行为习惯调查报告（精选3篇）

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行为习惯调查报告（精选 3 篇）

行为习惯调查报告篇 1

古印度有句谚语：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获

性格；播种性格，收获命运。”意思是说，习惯是一切活动的根

基。一个好习惯，可以使你受益终生，一个坏习惯，也可能贻害

一生。对于中学生而言，习惯的好坏更是直接影响到他们的成

长；而行为习惯如何，也确实在某种程度上代表着一所学校的德

育水平。为了准确评估我校的实际德育成效，我特地进行了学生

行为习惯的问卷调查。

本次调查共设计问题 35 个。其中 1——8 题是关于仪容仪表

和个人形象的。调查结果显示，虽然有 72%的学生对于学校常规

仪容仪表检查持反对意见，但 80%的学生表示，他们是遵守学校

相关规定的。近 70%的学生在一定程度上重视自己的仪容仪表，

而“非常重视”和“不重视”两个极端表现的学生人数分别占

19%和 12%。83.4%的学生认为外貌对于人生有一定程度的影响，

而认为“影响非常大”和“没有影响”的学生分别占 11%和

5.6%。这说明，学生对于仪容仪表的认识还是相对冷静和理性

的。64.3%的学生认为过于社会化的着装对于中学生而言是不合适

的，态度中立的学生占 21.4%，支持者只有 14.3%。对于在体育活

动中赤膊的男同学，则有过半数学生认为不妥。这两组数据说

明，多数中学生对这一问题具有正确的价值判断。而关于穿着打

扮、发型和首饰的问题中我们可以看出，学生认为，学校对于仪

容仪表检查的要求过于严格。

本次调查的 9——19 题是关于校服着装的。校服是由学校规

定的统一样式的学生服装，中小学普遍穿着。众所周知，校服最

早出现在日本。为了使出身于这样困难家庭的学生不会产生自卑

感，同时也不使那些家里生活条件好的学生在学校炫耀，于是，

有的学校规定每个学生上学的时候必须穿着相同的衣服。后来这

种观念被大多数学校所接纳，校服成为一种社会共识。从辛亥革

命到二十年代，我国的校服主要是制服式；三四十年代，中式旗

袍进入校园，成为女生们的新宠；建国以后，因为特定的历史原

因，校服基本绝迹，我们上学时，一有重大活动，基本上都

是“白衬衣、蓝裤子、白色运动鞋”；到八十年代，校服重回校

园。但出于经济原因和实用原则，绝大多数学校的校服采用了运

动服样式，颜色主要有蓝，红，绿，白等，面料以涤盖棉，金光

绒等为主。1993 年，国家教育委员会印发的《关于加强城市中小

学生穿学生装(校服)管理工作的意见》认为，校服“是一项对中

小学生具有多种教育功能的工作。”关于具体功能，文件表述

为“是为了加强学生的思想品德教育，增强学生的集体荣誉感。

贯彻中小学生的日常行为规范，优化育人环境，加强学校常规管

理。”可见，我国校服实施的一个前提是为了发挥其德育效果。

此外，学生是否愿意着校服往往体现出他们对学校的归属感。因

而，本次调查，我将校服作为一个重要的项目列入其中。

调查结果显示，有近 70%的学生不愿意穿着校服，而对现有

校服感到不满意的学生居然超过 70%，愿意在生活中穿着校服的

学生只有 3.2%。在校服数量上，学生选择最多项的是“三套以

上”，这应该与学生追求个性独立的性格特征有关。同时，在校

服设计上，最多学生的选择是“舒适、宽大、透气”，最少的选

择是“经济实惠”，可见，学生似乎斌更不担心费用的压力，相

信，如果家长们来做选择，会有不同的结果吧。在款式的选择

上，有 45%的学生选择了日式，38%的学生选择了西式，只有 15%

的学生选择了运动服。对于校服的问题，39%的学生选择了“缺乏

性别区分，男女都一样”，15.1%的学生选择了“质量太差，穿着

不合身、不透气”，13.5%的学生选择了“款式陈旧，无法体现中

学生的特点”，26.2%的学生选择的是“讨厌一套校服，需要理由

吗”。不要以为最后一个选项是恶搞，很显然，这一部分学生是

缺乏对学校的归属感。

调查结果显示，学生对校服的意见，主要还是款式。校服的

款式可以由学生自主选择吗？答案显然是否定的。因为与校徽、

校旗一样，校服也是学校的标志之一，作为校园文化的重要载

体，校服的款式显然应该是有一定固定性的，不可能快速的换来

换去。但在细节上作出一些调整，使其稍微贴近学生的审美要求

应该还是可以做到的。

关于校服的质量，我们也要面对成本控制这个尴尬的问题。

虽然学生们似乎并不是很在意校服的价格，但奢侈化显然也是不

可能的。先不说家长的意见，这首先就与德育本身的要求不符。

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摘要：

行为习惯调查报告（精选3篇）行为习惯调查报告篇1古印度有句谚语：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”意思是说，习惯是一切活动的根基。一个好习惯，可以使你受益终生，一个坏习惯，也可能贻害一生。对于中学生而言，习惯的好坏更是直接影响到他们的成长；而行为习惯如何，也确实在某种程度上代表着一所学校的德育水平。为了准确评估我校的实际德育成效，我特地进行了学生行为习惯的问卷调查。本次调查共设计问题35个。其中1——8题是关于仪容仪表和个人形象的。调查结果显示，虽然有72%的学生对于学校常规仪容仪表检查持反对意见，但80%的学生表示，他们是遵守学校相关规定的。近70%的学生在一定...

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