对无锡教育考察报告

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对无锡教育考察报告
西苑二小吴高峰
在基础教育界流传着这样一句话:“全国教育看江苏,江苏教
育看无锡”。无锡的基础教育,究竟如何呢?带着这一疑惑,我
受徐州市教育局的委派来到了江苏省无锡市,进行了为期一年的
无锡教育考察实践活动。
无锡是全国首批基础教育课改示范区。课程改革工作无论是
组织形式还是经验成绩已走在前列。在此次活动中,我们主要走
访了惠山区、锡山区、滨湖区等十余所知名学校,向那里的老师
与学生了解了一些情况,拜访了几位著名的特级教师并采访了教
育局的一些领导。通过实际采访与座谈、参与活动,我们获得了
一些比较真实、可靠的信息,对无锡的教育现象也有了比较深刻
的认识。
一、“崇工、善文、重教”的文化理念
无锡的政治、经济、教育之所以走在全国的前列,其主要原
因应是无锡人从古至今的一种“崇工、善文、重教”的文化理念
和育人模式。实际上也就是几千年来所积淀的“吴地文化”滋养
了这一方人。“崇工、善文、重教”是吴地人重视教育,注重实
践与创新,不断总结,加大改革开放与宣传力度的高度概括。更
是吴地文化的精髓。这一理念也指导着当前的教育改革工作,与
新课程改革的精神也是十分吻合的。
在无锡感受较深的是无锡的教育人对家乡的热爱和以家乡为
自豪的精神,以及对无锡的未来充满信心。初到无锡,市教育局
1
组织处的言处长在介绍无锡教育时,就先谈到无锡的历史、政
治、经济。言谈举止中,无不透露出对无锡的热爱与自豪,到了
堰桥中心小学,胡校长在介绍学校情况时也是这样,到其他学校
考察、参观,那里的校长们也是这样做的。而且很多学校都建起
了校史与名人,以此来激励师生们热爱家乡,奋发
上。
我认为:正是这些教育人对家乡的这种感情,才使得无锡的
教育得以现在的成此,我又想到了新一的课程改革工
作。在新课程实中,无锡市自上而当重视,并
作作为政行为,而不是单纯的教育行为。在成课改工作领导
小组时,区政的主要领导为组长,以协调、理顺各关系,并
提供人力、力、资金保障。并资聘请高校的教
家,给予理论上的把握与实践中的指导。他们认为,在教育
发展的今,教育的低投入只能以教育的低水平代价。有了
的大力支持,加上领导先进的理念,与广大教育人的积
参与,时还有社会各界对教育的理解、重视与支持配合,加上
整个无锡已经形成了“崇工、善文、重教”的社会风气和文化
。那无锡教育的进发展必然的。
二、严谨、高实的工作作
在无锡考察期,我们一行 9人走访了十几所学校,了解了
校长们先进的思想、教育教学理等工作。虽各具
我们有着共同的感受——那就是无锡教育人有一种严谨实的
敬业精神。
2
水秀中学的校长向我们介绍教育科研坚决能搞
楼阁”,要教师从身边情做,我们的是教而不是
出以解教育教学中现的实际问题为原,并鼓励把
学中生的问题结合新课程理念案例。他们对学术规范,
张用言来表达体会思想。堰桥中心小学的胡
志强校长对教师们:事情要做,做了要了要
还要发表。特是堰小的会议及活动,从筹划到开各部
门都能分工明确但又团作。得一的是在次活动
的过程中,非常真实、详细资料。无锡
的领导更认为代管理要从过硬管转变为现在的软管
理,学校的发展和教师人的发展结合来,首先要有利于
人的发展谈学校的发展鼓励工先谈职业再事业
位教师先上好每课,每节课的质量经验一
滴累来,目标使教师增值。在制定学校发展规划上,更
能体现他们实的思想:第个5计划象一学校;第
个5计划办好学校;第三个 5 计划学校;第
个5计划成一流中,又提成重中学无锡
一中也出要35 岁的教师要有 3奋斗目标,要新秀—
能手—名师。滨湖区峰小学更是出为了
一位学生的发展,加教师的发展,从而动学校的发展。我
认为:只有这种实的思想踏踏实实地做才能为学校
的可持续发展提供源源不断的动力。
、校际结对,建立课改发展共同体
3
摘要:

对无锡教育考察报告西苑二小      吴高峰在基础教育界流传着这样一句话:“全国教育看江苏,江苏教育看无锡”。无锡的基础教育,究竟如何呢?带着这一疑惑,我受徐州市教育局的委派来到了江苏省无锡市,进行了为期一年的无锡教育考察实践活动。无锡是全国首批基础教育课改示范区。课程改革工作无论是组织形式还是经验成绩已走在前列。在此次活动中,我们主要走访了惠山区、锡山区、滨湖区等十余所知名学校,向那里的老师与学生了解了一些情况,拜访了几位著名的特级教师并采访了教育局的一些领导。通过实际采访与座谈、参与活动,我们获得了一些比较真实、可靠的信息,对无锡的教育现象也有了比较深刻的认识。一、“崇工、善文、重教”的文...

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