小学三年级学习计划实用7篇

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小学三年级学习计划实用 7 篇

小学三年级学习计划篇 1

一、指导思想：

《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共

中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精

神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据

编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，

从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，

不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语

文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发

展。把握小学语文工具和思想的辩证关系，发展智力，培养良好

的学习习惯，坚持语言文字的训练，扎扎实实地抓好双基，指导

学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听、

说、读、写能力。

二、班级情况分析：

本班共有学生 87 名，其中男生 47 名，女生 40 名，从整体

看，本班属于前面优等生人数少，后面后进生较多这种情况。优

等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习

惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良

好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置

的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺，

优点是不抄袭别人的作业，教学反馈易于把握。在本学期对他们

需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学

习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。单从本班学

生学习习惯来说，我认为本班学生缺少模范带头的学生，学习根

本没有自己独特的方法，缺少创新意识和探索知识的能力，学习

也只有老师讲了才听、才理解，老师不讲了，也不会主动的询

问，自律性差，学习的积极性和主动性不高。学习方法单一，不

够灵活。从而影响了教学工作的正常进行。

三、教材简析：

（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。

以专题组织教材内容，体现整合，这一编写思想在教学实践

中已得到了老师们的充分肯定。本册教材的整合性进一步得到加

强，主要表现在以下几个方面。

2、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的

专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与

整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然

地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精

读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶情冶趣和训练阅

读的功能。如，学了精读课文《画杨桃》，在略读课文《想别人

没想到的》前有这样一段话：“画杨桃告诉我们，同一个事物从

不同角度看，会有所不同。下面这篇课文又会告诉我们什么呢？

读读课文，说说课文讲了一件什么事，小徒弟的画为什么能得到

画师的称赞。”这段话承上启下，既概括了前面精读课文所学的

内容，同时也引出略读课文所学的内容和要求。

3、联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，

加强单元教学内容的整合。如，第八单元专题是“神话、传说故

事”。本单元四篇课文从不同方面反映了丰富多彩的神话传说故

事，有的包含在古诗中，有的是历史人物传奇，还有想象中的神

人神力。为了方便课文的学习，在教材导语中指明了学习的途

径，在第一篇课文后布置了课外收集的任务。完成了这一任务，

也为语文园地中的口语交际做了很好的准备。在第四篇课文学完

后，要求学生写感受，目的是继续加深学生对专题内容的理解和

感悟。这样，各种活动之间相互联系，密切配合。前面有布置，

中间有铺垫，后面有落实。单元内各部分内容成为了一个互相联

系的有机整体，有利于全面实现课程目标。

（二）结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的

理念和目标。

本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个

是回忆、了解父母的关心爱护，分别编在“爱护周围环

境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉

及的范围广、针对性很强，为学生提供了较大的灵活性和创造性

以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作

有着紧密的联系，是该单元的有机组成部分。

综合性学习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练

创造了条件，提供了有意义的话题，还为学生课外阅读指明了方

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标签： #学习计划 #学习

摘要：

小学三年级学习计划实用7篇小学三年级学习计划篇1一、指导思想：《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。把握小学语文工具和思想的辩证关系，发展智力，培养良好的学习习惯，坚持语言文字的训练，扎扎实实地抓好双基，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学...

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