教师业务学习总结3篇
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2024-10-25
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教师业务学习总结 3 篇
提到教师的角色，从古自今有过很多的经典的描述，既
有“蜡烛、春蚕、园盯人梯”等传统美誉，也有“导师、母亲、
朋友、合作者”等崭新形象。那么，以下是小编为您带来的教师
业务学习总结 3 篇，欢迎阅读!
通过学习让我们感受到了“以园为本教研制度建设”(以下简
称“园本教研”)在幼儿园实施的意义:园本教研使<幼儿园教育指
导纲要(试行)>的理念在实践层面上得以落实和具体体现，我们的
园本研究做到了从本园的实际出发，深挖现有的教育资源，突出
课程园本化，课程“生活化”的特色。省重点课题新编<山东省幼
儿园教育活动教材>课程园本化>正在进行，并取得阶段性成果。
省 115、市 115 课题的独立承担，为我园带来了巨大的优势和动
力，教研科研的根本目的得以实现，使幼儿园获得了自我创造和
不断发展，从而有效地促进了保教质量的提高，有效地促进了幼
儿和教师的共同发展。对园本教研工作总结如下:
一、强化组织建设，实施科学管理。
1、强化组织建设。首先完善了园本研究管理网络，形成了园长—
业务园长—教研主任—教研组长—教师组成的研究网络，成立了
园本教研课题组，确保了各项任务的落实和研究目标的实现。
2、建立健全各种制度。科学、合理、健全的科研制度是园本研究
的必要保证，是实现科学管理的必要措施。因此，我园在不断发
展过程中制定和完善了全方位的科研管理制度。
(1)教师集体备课制度。
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(2)定期听评课制度。教师业务学习总结。
(3)教师教育教研学习制度。
(4)考勤制度。
(5)教师培训制度。
(6)园本教研档案制度等。把园本教研工作提升到幼儿园工作
的重要环节中，针对园本教研工作及时调度，及时解决，做到了
有章可循，依章办事，管理逐渐科学化。
二、立足本园实际，提出研究问题，实践课程“生活化”的研究
(一)、园本教研立足于本园实际问题有计划、有目的地去寻
求理论依据，指导解决实践中存在问题。业务园长为课题组负责
人，组织全园教师学习“以园为本教研制度建设”，让全园教职
工理解园本教研的目的、意义、方法等。搜集园本教研学习资
料，通过自学和集体学习相结合的方法，让全园教师领悟园本教
研的意义，对本园的教育教学情况做充分的调查，把老师感到困
惑的地方、普遍性问题作为我们研究的方向目标，针对提出的问
题，调整了
新学期科研计划和工作重点。如:小班级部确定了<如何对小
班幼儿进行常规训练>，中班级部确定了<如何教育特殊幼儿>，大
班级部确定了<如何培养幼儿良好的学习习惯>作为园本课程的重
点研究专题，探索性地开展园本教研工作。
通过<如何对小班幼儿进行常规训练>的专题研究，老师们明
确了幼儿常规训练的重要性，找出了常规教育中存在的问题，探
讨了常规教育的方法与途径，悉数了小班幼儿一日生活中应该遵
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守的常规。老师们都深深地感到:作为幼教工作者，我们一定站在
尊重幼儿，从有利于幼儿长远发展的角度上认识常规教育，并调
动一切积极的因素，在一日活动中通过多种途径、多种方法，正
确地进行常规教育，促进幼儿全面、和谐的发展，健康地成长。
(二)、深挖教育资源，突出幼儿园课程“生活化”的研究
教育“生活化”在幼儿园教育中越来越受到人们的重视，因
而被纳入幼儿园课程。为突出我园课程园本化研究特色，我们抓
住幼儿生活，并善于发现教育的时机，把生活作为第一课堂深入
研究，取得良好效果。
1、充分利用师资力量雄厚的优势，深化园本课程研究。
我园教师的资历和水平，在全泰城幼儿园中一流。她们业务
强干，观察和分析能力极强。为此，我们确立了<中大班幼儿饮食
矫>、<中大班幼儿劳动体验>、<中班幼儿文明礼貌教育>、<小班
爱身边亲人教育>的主题，作为课程“生活化”的重点开展园本研
究。教师首先要观察幼儿，把每一个幼儿的情况和问题做好分
析，然后在生活活动中不断探讨、调整教育和引导对策，分析幼
儿的变化，形成研究结论。老师们所做的观察记录、教育笔记和
反思等人均都在两万字以上，价值非常大。
2、因地制宜，挖掘物质资源，推进园本课程研究。
课程研究情趣化。我们利用孩子对摄像机浓厚的兴趣，根据
独生子女的实际情况，培养其劳动兴趣和动手操作能力。师幼共
同在小小种植园中，种上了黄豆、葵花、地瓜花生、白菜等，定
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教师业务学习总结3篇提到教师的角色，从古自今有过很多的经典的描述，既有“蜡烛、春蚕、园盯人梯”等传统美誉，也有“导师、母亲、朋友、合作者”等崭新形象。那么，以下是小编为您带来的教师业务学习总结3篇，欢迎阅读!通过学习让我们感受到了“以园为本教研制度建设”(以下简称“园本教研”)在幼儿园实施的意义:园本教研使<幼儿园教育指导纲要(试行)>的理念在实践层面上得以落实和具体体现，我们的园本研究做到了从本园的实际出发，深挖现有的教育资源，突出课程园本化，课程“生活化”的特色。省重点课题新编<山东省幼儿园教育活动教材>课程园本化>正在进行，并取得阶段性成果。省115、市115课题的独立承担，为我园带来了...
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