高二级秋季学期第一次月考成绩分析

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高二级秋季学期第一次月考成绩分析

各位老师：

大家好！

高二级 20xx 年秋季学期第一次月考、阅卷、统分等各项工作

已完成，我代表高二年级组将成绩分析进行通报，并对今后的教

学及管理工作提出一些建议，不妥之处敬请批评指正！

一、整体情况

本次月考命题，理科化学较难、数学、物理偏易、英语题型

灵活；物理、生物普通班与实验班试题不同，且生物实验班试题

偏难，题量大，综合度高；语文、政治、历史、地理难易适中，

以考查学生基础知识、基本技能为主，没有出现偏题、怪题。

存在的共性问题是：

1.基础知识掌握不牢固，概念不清、基本公式记不住、张冠李

戴；

2.学习态度不端正，纠错本流于形式；

3.没有构建知识体系与知识网络，学习不系统，缺乏基本的学科

素养；

4.不会审题，不会抓关键词，提取关键信息，不按要求答题；

5.灵活度不够，衔接、融合、变通能力欠缺；

6.书写乱、答题不规范、条理不清晰，理科缺少步骤与文字说

明，文科文科口语化、段落化，缺少术语和条理。

二、单科成绩

1.人均分、及格率、优秀率对比

理科

语文人均分 14 班比 15 班高 6.88 分；普通班平均分 100.76

分，各班较理科普通班平均分差距不大，最高分与最低分差距在

5 分以内；除 14 班外，其余各班优秀率明显偏

低，7、12、8、9、11 班优秀率均为“0”。

数学人均分 14 班比 15 班高 3.84 分，差距不大；普通班平均

分 115.2 分，各班较理科普通班平均分差距不大，但第一名 8 班

明显高于其他各班，比第二名高出 4 分，比最后一名 6 班高出 8

分。

英语人均分 14 班比 15 班高 14.19 分，差值较大；普通班平

均分 92.93 分，各班较理科普通班平均分差距不大，但最高的 12

班比最低的 9 班高出 8 分，13、11、6、10、9 班与最高分差距均

在 5 分以上，且 15 班平均分低于 12 班。

物理人均分 14 班比 15 班高 6.79 分（实验班与普通班用两套

试题）；普通班平均分 74.12 分，各班较理科普通班平均分差距

不大，但是最高的 11 班比理科普通班平均分高出 5.4 分，比最低

的 12 班高出近 9 分，7、8、9、12 班与最高分差距均在 5 分以

上。

化学人均分 14 班比 15 班高 7.66 分；普通班平均分 56.8 分，

各班较理科普通班平均分差距不大，但是 11 班、6 班成绩明显高

于其他各班，最低的 9 班与最高的 11 班相差近 7 分，相差 5 分以

上的班级还有 13、10、7 班；普通班及格率、优秀率普遍较低。

生物人均分 14 班比 15 班高 12.76 分（实验班与普通班用两

套试题），差距较大，且 15 班及格率、优秀率均与其他各班有较

大差距；普通班平均分 70.18 分，各班较理科普通班平均分差距

不大，“三率”相对均衡。

文科

语文 1 班平均分 107.95 分，优秀率偏低；普通班平均分

95.35 分，各班较文科普通班平均分差距较大，4 班明显高于其他

3 个班，比最低的 5 班高出近 11 分。

数学 1 班平均分 118.47 分；普通班平均分 81.4 分，各班较

文科普通班平均分差距较大，4 班明显高于其他 3 个班，比最低的

3 班高出近 16 分；3 班与其他各班有较大差距。

英语 1 班平均分 107.44 分；普通班平均分 76.61 分，各班较

文科普通班平均分差距较大，4 班明显高于其他 3 个班，比最低的

3 班高出近 19 分；3 班与其他各班差距较大，与 5 班、2 班差距也

近 10 分。

政治 1 班平均分 76.52 分；普通班平均分 64.5 分，各班较文

科普通班平均分差距不大，但最高的 3 班高出 4 班、5 班近 7 分。

历史 1 班平均分 73.59 分；普通班平均分 61.19 分，各班较

文科普通班平均分差距不大，相对均衡。

地理 1 班平均分 74.53 分；普通班平均分 60.53 分，各班较

文科普通班平均分差距不大，相对均衡。

2.各班横向对比

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高二级秋季学期第一次月考成绩分析各位老师：大家好！高二级20xx年秋季学期第一次月考、阅卷、统分等各项工作已完成，我代表高二年级组将成绩分析进行通报，并对今后的教学及管理工作提出一些建议，不妥之处敬请批评指正！一、整体情况本次月考命题，理科化学较难、数学、物理偏易、英语题型灵活；物理、生物普通班与实验班试题不同，且生物实验班试题偏难，题量大，综合度高；语文、政治、历史、地理难易适中，以考查学生基础知识、基本技能为主，没有出现偏题、怪题。存在的共性问题是：1.基础知识掌握不牢固，概念不清、基本公式记不住、张冠李戴；2.学习态度不端正，纠错本流于形式；3.没有构建知识体系与知识网络，学习不系统，缺...

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