小学语文教学总结

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小学语文教学总结

本学期，我担任三年级的语文教学工作，回顾这一学期的教

学工作，现从以下几个方面加以总结。

一、#课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我

在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教

材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教

学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教

育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群

言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的

尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此

外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得

进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习

兴趣比较浓厚。

二、#通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发

展。

（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。三年级也是学

生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我

运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每

星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分

子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日

组织一位"小老师"领读，既(本资料权属教育园地，查看更多精彩

文章请登录原创网站培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能

力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领

导能力都得到了锻炼。

（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提

高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发

学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为

主，适合三年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好

作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让

学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录

好词好句，要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书

馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，

写作能力也有了比较明显的提高。在学校举行的作文评比中好多

同学还获了奖。

（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。三年级的写字教学

往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课

堂中注意提醒，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求

学生认真书写。在学校里举行的三年级铅笔字比赛中，本班学生

获得了一等奖。

三、#加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都

有所发展，我"抓两头，扶中间"，注重培养优生的特长，同时，

在班中成立"互助"小组#，利用结对子形式，以优生来带动差生，

课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的

信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

四、#积极参加学校及市里各级各类的教科研活动，促进自身水平

的提高。

为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的

教研活动。5月份到乐城镇一小听课，此外还到乐清市剧院听了

好几位特级教师指教的课，收益匪浅。除外出听课外，我还积极

参加学校组织的各类教研活动，听课节数达 40 余节。(本资料权

属教育园地，查看更多精彩文章请登录原创网站同时，在 5月

份，我自己还执教了一节阅读教学的研究课《刘胡兰》，并认真

撰写了教学反思。为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教

学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教

学理念，以弥补自身的不足。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断

严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理

念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的

教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中

还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生

生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字

习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学

生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚

强的意志，不会主动克服解决。

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标签： #总结 #教学

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小学语文教学总结本学期，我担任三年级的语文教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结。一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得...

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