教育科学研究方法的心得体会（精选34篇）
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教育科学研究方法的心得体会（精选 34 篇）
教育科学研究方法的心得体会 篇 1
研究性学习的开放性有利于培养学生的创造能力
1）师生关系的开放 研究性学习类似于科学研究的方式去主动获
取知识，并应用知识解决问题，这种学习需要全方位的开放。青
年学生思想活跃，接受能力强，敢想敢说敢做，教师要予以鼓励
和宽容。教师要放弃权威者的姿态，在学生学习中不断进行角色
转换，成为学生创造能力的激发者，培养者和欣赏者和问题的共
同探求者，教学在师生平等的，研究讨论的氛围中进行。
2）学习时空的'开放 研究性学习应从课内延伸到课外，向学生开
放图书馆、阅览室,让学生查阅资料、借阅参考书、甚至通过互联
网学习，摄取网上信息，广泛获取信息。学生在课外学习中，不
受教材束缚和教师倾向的束缚，独立自主地发展。在课外学习
中，学生更能领悟到课内教学所来不及深透的奥秘，去触摸课内
来不及涉取的东西，从中受到激励、启发，产生联想、灵感、增
添创新意向，它为创造性思想的形成提供了良好的智力营养和良
好的情绪环境，有利于创造能力的充分发挥。
3）学习形式的开放 研究性学习是一种研究探讨性的学习方式，
而且研究课题往往纷繁复杂，学生既要掌握自我探索、自主学习
的独立的个性化的学习方法，找出重点，化解难点，创造性地解
决问题，又要学会与他人合作，共同研究、交流、讨论，取长补
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短，集思广益，这样做可以少走弯路，共享创造性劳动成果。教
师可以结合所学内容开展各种形式的活动，如演讲、辩论、社会
调查、评论、设计方案、解决实际问题等，在活动中提高能力，
活跃思维。
研究性学习与创新能力的培养，研究中激趣，产生创造动
机，研究性学习过程给学生提供了积极探索质疑的广阔空间，学
生多处于自然的社会环境中，充分发挥认识过程的主体作用。认
识本身就是一个激发兴趣的过程，学生在认识中发现问题提出问
题，也是创造力高低的表现。学生从课堂来到大自然中，社会生
活中，观察自然的种种现象，发现认识对象和别的事物的差异，
找出其特点及其运动变化的状态，从中受到启发，产生的好奇
心。有了这种好奇心，才能带着愉悦的高涨的情绪和创造欲望，
克服一切困难，执着去分析、比较、实验、研究，掌握认识对象
的发展规律，发表自己的观点，提出自己的想法，创造性地解决
问题，展现智慧和才干。
教育科学研究方法的心得体会 篇 2
我从教 23 年，写过一些论文，也有一些论文获奖并发表。近
几年，我有幸参加过市镇论文评审，阅读过大量中小学教师的论
文，感到中小学教师在论文写作中有些困惑，本文试图分析之并
提出应对的策略。
选择自己感兴趣的课题，在轻松的学习氛围中进行探究，摆
脱“纸上谈兵”式的学习，这是我一学期上教育研究方法这门课
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最深的体会。我们小组选的课题是《大学生兼职现状调查》，下
面我就联系我们小组实际研究情况，具体谈一谈在研究过程中的
心得体会。
1、把学习的专业理论知识和实践结合起来。在我们小组编写问卷
的时候，根据对身边兼职大学生咨询和反应情况的在问题的设置
维度、顺序、表达、选项设置上都经过反复推敲，小组每个人都
能针对问卷中出现的问题提出自己的意见；
2、小组合作的学习方式在研究过程中有较大优势。我们组在录入
问卷和分析问卷时，组内成员互相合作配合默契节省了很多时
间；在完成报告时，每个人负责一部分，写完后由组长整合，整
合好后再集体讨论找出不足。分工明确，且工作效率高；
3、遇到困难不放弃，想办法去克服。在这门课上学习且切实操作
SPSS 软件来分析问卷，第一次接触纯英文的软件对我们来说有很
大困难，但是随着使用次数增多和自己借书查阅资料慢慢地掌握
一些基础操作；
4、在各小组交流分享时，听过以访谈法为主的小组调查时，学到
了关于访谈的知识。在访谈前的准备工作，设列访谈提纲、签署
保密协议，在访谈过程中及时追问，可以更深入地挖掘出访谈者
想要的东西；
5、在展示数据分析方面，用形象的图表和文字结合呈现出自己研
究的结果。而且在成果展示的时候，要明确尽量清晰地展示自己
的研究成果，例如研究目的、研究内容、结果分析与讨论部分都
要展出；
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摘要：
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教育科学研究方法的心得体会（精选34篇）教育科学研究方法的心得体会篇1研究性学习的开放性有利于培养学生的创造能力1）师生关系的开放研究性学习类似于科学研究的方式去主动获取知识，并应用知识解决问题，这种学习需要全方位的开放。青年学生思想活跃，接受能力强，敢想敢说敢做，教师要予以鼓励和宽容。教师要放弃权威者的姿态，在学生学习中不断进行角色转换，成为学生创造能力的激发者，培养者和欣赏者和问题的共同探求者，教学在师生平等的，研究讨论的氛围中进行。2）学习时空的'开放研究性学习应从课内延伸到课外，向学生开放图书馆、阅览室,让学生查阅资料、借阅参考书、甚至通过互联网学习，摄取网上信息，广泛获取信息。学生在...
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作者：文海小编2
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