学校德育要加强班集体的基础地位——浅谈学校德育工作体会

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——学校德育要加强班集体的基础地位浅谈学校德育工作体会

　　德育是中学教育的中心和统帅。教育规律表明，德是学生个性的主导因素，对智、体

——诸多方面的发展起不可忽视的作用。而作为学校教育的基本单位班级，更应该发挥德

育的基础作用，加强班集体思想建设，坚持把德育放在首位，只有这样，才能创造出一个

——个优良的小环境，从而形成大环境中学整体德育工作的新局面。要创造良好的小环

境，首先要注重学生的行为规范，重视规章制度的建设，抓好新生的起始教育。

　　一个新的班集体，往往是由思想品德、学习成绩、劳动观点、身体素质等各方面存在

着诸多差异的几十名不同的个体组成。要想建立一个优秀的班集体，达到整个优化的目

的，必须重视规章制度的建设，狠抓学生的养成教育。用规章制度来约束其言论、指导其

行动；用正确的思想理论，来教育其思想，用健康的活动来陶冶其情操。让新生一到校，

就一言一行有准绳，一举一动规范化。接受的是正确引导的教育，看到的是激人奋进的校

园文化。如熟记《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等，再配以适合本班特点的班

“ ”规班纪。让各项制度上墙，加以严格的检查，召开以尊师、爱班、修身、自律为主题的

班会，从而达到行为习惯的逐步养成，思想意识的点滴渗透，促使良好班风的逐渐形成。

班主任是班集体直接而具体的管理者、领导者，因此要创建良好的小环境，应特别重视班

主任的师表作用。初中一年级的新生刚到校，还带着小学生的许多仿效心理，直观教育与

形象教育，学生是最容易接受的。班主任在政治思想、道德品质、文化知识、民主意识、

接人待物、气质风度、仪表语言，工作作风等许多方面都会成为学生仿效和学习的对象。

　　　因此，班主任要首先做好修身自律，还应扮演好几种角色。

　　　首先，要投入真挚的感情，爱如慈母。

　　作为班主任，在接纳新生之后，要尽快熟悉全班学生的基本情况，尽快叫出新生的姓

名，使学生对班主任自然就多了份亲近感，少一份陌生感。有时出可根据学科的特点（如

英语课）把每个学生的名字和英文全部叙述一遍，使学生们觉得他们已在老师的注视关切

中了，也让他们在心理上对班主任产生尊敬和信赖，这样就可在短时间内建立一种互相平

等、信任，相互关注的师生关系，对于单亲家庭的学生，更应该关心他们的生活，对他们

多一份爱心，多一些谈心接触的机会。从感情上贴近他们，精神上支持他们，学习上帮助

他们，尽可能地传递给他们来自班主任的温暖，使他们感到并不孤单，养成良好的心理素

　质和健全的性格。

　　　其次，寻求科学的教育方法，管如严父。

　　 “ ” “ ”现在的学生，独生子女多，以我为中心的自由意识膨胀，周围的人往往是腻爱多

于管教，对这样的学生如果运用强硬的手段去教育，意志薄弱的学生往往受不了，甚至出

现问题。如果对他们的缺点、错误，先让他们自己写出说明书，说出自己当时为什么要这

样做，再由此而引导他们认识到其错误所在，让其自我反省，自我战胜，增强自律意识和

是非观念，从而达到教育的目的。在生活和学习中，抓住小错不松手，大错自然就不敢抬

头，要经常进行公德教育，让他们正确认识自己与别人和集体的关系，找准自己在班集体

中的位置，培养他们对集体的荣誉感、责任感、树立整体意识，严格自律，塑造自我形

象。第三经常口头询问、书面谈心，使师生之间亲如朋友。班主任一声和谒可亲的问候，

作业本上一两句鼓励的批语，胜过许多空洞的说教，这样学生就愿意与老师说实话、亮思

想。只要投入真情就能换回真情，以理解换回信任，班主任如果赢得了学生，也就等于赢

得了教育的成功。要创造良好的小环境，还必须重视班干部，领头雁的作用。班干部是一

　个班集体的骨干与核心。

　　一个良好的班集体，必须要有一个素质良好，能独立工作的干部队伍。因此，班主任

必须抓好班干部的选拔和培养教育工作，使他们发挥领头雁的作用。对班干部要严格要

求，又要多加指导。树立其形象、运用其才能、发挥其作用。随时发现和肯定他们工作中

的成绩，激励他们的创造性。抓紧他们的学习、支持他们的工作，让他们在相互对比中找

出不足，在相互学习中取长补短，在开展活动中增长才干。让他们带领全班同学去学习、

去劳动。由他们去管理班级、组织活动，充分发挥班主任助手的作用。那些思想品德好、

学习努力、能广泛团结同学、热心为同学服务，有责任感、有一定工作能力、在同学中有

一定威信的学生干部，必然会带出一个积极向上，团结守纪的班集体。要创造良好的小环

　境，还要重视班级个体成员的细胞作用。

　　在一个班集体中，学生个体素质的好坏，会影响到整个班级肌体的健康状况。所以，

抓好全体学生的思想教育，引导他们，树立正确的人生观世界观，也是非常重要的。学生

间良好的人际关系，健康向上的精神风貌，就决定了班级良好的班风和学风。学生个体间

能彼此增进理解，互相尊重，即使有时发生了矛盾，也会从自身寻找原因，相忍相容，互

补互利。另外，任课老师的形象也会影响学生的思想和情绪。如果师生间能相通相容，这

种良好的气氛胜过任何教育技能。因此，班主任应协调好与任课老师的关系，让他们在这

个集体中起到长短相济，整体互补的作用，达到师生的同频共振，从而提高教育效率，这

　也是一种艺术。

　　总之，中学德育工作应充分发挥班级小阵地的作用，学校工作只有创建一个个优良的

班级小环境，才会有学校优良大环境的出现，促进校风校貌的好转。因此，班级德育小环

境的建设不容忽视。

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——学校德育要加强班集体的基础地位浅谈学校德育工作体会　　德育是中学教育的中心和统帅。教育规律表明，德是学生个性的主导因素，对智、体——诸多方面的发展起不可忽视的作用。而作为学校教育的基本单位班级，更应该发挥德育的基础作用，加强班集体思想建设，坚持把德育放在首位，只有这样，才能创造出一个——个优良的小环境，从而形成大环境中学整体德育工作的新局面。要创造良好的小环境，首先要注重学生的行为规范，重视规章制度的建设，抓好新生的起始教育。　　一个新的班集体，往往是由思想品德、学习成绩、劳动观点、身体素质等各方面存在着诸多差异的几十名不同的个体组成。要想建立一个优秀的班集体，达到整个优化的目的，必须重视...

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