《秒的认识》教学设计【精品多篇】
VIP免费
《秒的认识》教学设计【精品多篇】
摘要：《秒的认识》教学设计【精品多篇】为范文海网的会
员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。
《秒的认识》教学设计 篇一
教学目标：
1、让学生认识时间单位秒，知道 1 分＝60 秒。
2、让学生初步建立 1 分、1 秒的时间观念。
3、体验数学与生活的练习，渗透珍惜时间的教育，教育学生珍惜
分分秒秒。
学情分析：学生已经认识了钟表，知道了 1 时=60 分，但是对
于秒学生可能知道的不全面，因此教学时，让学生体验 1 秒、几
秒，知道 1 分=60 秒
教学重点：
1、感知 1 分＝60 秒
2、体验 1 秒有多长
教具准备：多媒体课件、钟表
教学过程：
一、创设情境
课件出示奥运开幕的场景，配音展示倒计时 10——1。
教师提问：谁知道刚才晚会中的倒计时 10——1 是表示什
么？
1
师指明确记算很短的时间，要用到比分更小的单位——秒，
提示课题：秒的认识。
二、探究新知：
1、生活中的秒。
学生例举（配合图片，刘翔夺冠 12 秒 91，红绿灯）
1）回忆我们都知道了钟面上的哪些知识（12 大格，1 大格有 5 小
格，时针走大格，分针走小格，时针长，分针短。）
2）你们都知道哪些关于秒的知识（秒针走 1 小格是 1 秒，1 分=60
秒，秒针走 1 大格是 5 秒等）
3）课件出示钟面模型验证
钟面是如何告诉你时间过去了几秒？（认识秒针及秒针走 1
小格是 1 秒）
演示并讲解：秒针走 1 小格经过的时间是 1 秒。
演示并提问：“秒什从 12 走到 1 走过几格？表示过了几
秒？”
“秒针从 12 走到 3 走，走过几大格”表示过了几秒？”
“秒针从 12 走到 6 呢？又回到 12 呢？”
再次演示秒针走一圈，提示学生观察分针有什么变化，提
问：
“秒针从 12 出发又回到 12，走了 1 圈，分针走多少？”
“秒针走了 1 圈是多少秒？”（60 秒）。
“1 分是多少秒？”
教师板书：1 分=60 秒。
2
2、听一听感受 1 秒钟的长短。
1）课件演示秒针走时的“嘀嗒、嘀嗒、”声，学生边听边数：1
秒、2 秒、。
2）估 10 秒，15 秒。
课件再次演示秒针走时的“嘀嗒、嘀嗒、”声（声音渐渐减
弱到无），学生闭上眼睛用自己的方法估计，觉得到了老师规定
的时间了就睁开眼，对照课件上的钟，看自己感受得准不准。
3、感受 1 分钟的长短。
a.闭眼感受 1 分（大屏演示秒针走一圈轨迹，并配音，声音
渐渐减弱到无）
b.1 分钟读短文（对学生进行珍惜时间教育）
c.1 分钟做数学题
d.自由体验 1 分钟做什么事
4、钟表的历史（介绍“日圭”“刻漏”等古代计时工具）
分析：借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观
念。首先通过让学生拍手、数数、写字、画画等活动让学生体验
1 秒钟、1 分钟的长短，在体验 1 分钟时还让学生体验同样是1分
钟做不同事情时的不同感受。由此帮助学生建立正确的时间观
念，同时注意培养学生爱惜时间的意识。
四、全课小结：
师：今天你学习了什么知识？还有什么不明白的地方？
3
摘要：
展开>>
收起<<
《秒的认识》教学设计【精品多篇】摘要：《秒的认识》教学设计【精品多篇】为范文海网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《秒的认识》教学设计篇一教学目标：1、让学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念。3、体验数学与生活的练习，渗透珍惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。学情分析：学生已经认识了钟表，知道了1时=60分，但是对于秒学生可能知道的不全面，因此教学时，让学生体验1秒、几秒，知道1分=60秒教学重点：1、感知1分＝60秒2、体验1秒有多长教具准备：多媒体课件、钟表教学过程：一、创设情境课件出示奥运开幕的场景，配音展示倒计时10——1。教师提问：谁...
声明：本文档由网友提供，仅限参考学习，如有不妥或产生版权问题，请联系我们及时删除。
客服请联系： fanwenhaiwang@163.com 微信：fanwenhai2012
作者：文海小编1
分类：免费论文
价格：6贝壳
属性：45 页
大小：61.33KB
格式：DOCX
时间：2024-10-25
