幼儿语言教学工作总结范文（精选30篇）

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幼儿语言教学工作总结范文（精选 30 篇）

幼儿语言教学工作总结范文篇 1

语言是人的社会活动的最重要的交际工具。学前期是人的语

言发展的关键时期，学前期幼儿语言教育是整个幼儿教育最基

础、最重要的组成部分。幼儿语言教育最基本的要求是从小教会

孩子说话，会用语言准确地表达思想。本文从以下几个方面谈一

谈幼儿的语言教育。

一、教师要想上好语言课，自身就要有比较强的语言功底。教师

首先要会说普通话，其次要有一定的文学修养，这样你的语言才

会生动，具有感染力。教师的语言要文明，切忌生硬粗俗，要让

文明的语言扎根在幼儿幼小的心灵。

二、语言教育要贯穿于其他教育之中，语言教育不能单打一。语

言教育实际上与其他幼儿教育是一种互为基础、互相联系、互相

促进的关系，所以，语言教育不仅是语言课教师的责任，而且应

该贯穿于其他各项教育中，也是其他教师的责任。开发幼儿的思

维是语言教育的基础，语言是思维表达方式良好的思维活动，应

是语言表达的前提。如在体育课活动中进行语言教育，应先让幼

儿观察教师的动作，请教师讲述爬、跳、跑等动作要领及注意事

项，然后让幼儿模仿教师的动作，再用语言表达是怎样做好动作

的，这样通过让儿童亲身体验，再讲述活动特点，从而发展儿童

的语言。

三、营造良好的语言教育环境。长在狼群中的孩子只会嚎叫，这

就说明开放的语言教育环境对提高幼儿的语言能力至关重要。语

言教育的最终目的是让孩子敢于说话，善于说话，以丰富、生动

的语言准确表达自己的思想。要营造一种民主、宽松、和谐和开

放的语言教育环境，不能让孩子只待在幼儿园课堂上学习语言，

要让孩子走进社会，走进大自然，感受山，感受水，感受春夏秋

冬；要充分理解孩子的心理，消除孩子的紧张情绪，让他们有感

而发。另外，还可以用编故事、家长沙龙的形式加强幼儿语言训

练。

四、利用多媒体帮助幼儿学习语言。多媒体技术的发展使幼儿语

言教育在观念、内容、形式、方法上都发生了很大变化，成为幼

儿学习语言的重要途径和工具。教师应充分利用众多的视听手

段，让幼儿在听、备、讲、做、想中充分积累语言经验。

在反思中创造更有质量的教学活动

有这样一个现象一直让教师们感到困惑，即我们并不缺乏对

新课程教材的认同与实践，但为什么成长有限？我的答案是：教

师只有在不断的教学反思中才能创造更有质量的教学活动，才能

真正提升自己的专业化水平。下面，就来谈谈我的真切感受。

一、教学前的反思——边预设边反思

不知道大家是否有过这样的体会：从一个教学活动方案初步

形成到真正付诸于实践，我们常常会一次次地否定、修改教学设

计，尤其是在公开活动的时候。其实这样一个不断否定、不断修

改的过程，就是教师在不断进行教学前反思的过程。它让我们更

关注幼儿的经验，更认真地研读教材，更准确地把握活动的目

标、重点和难点。

1.教学前的反思侧重于教育活动的目标及价值

教师在精心预设每一个教学活动的时候都要不断思考：开展

本次活动对推动幼儿当前有效发展的价值到底在哪里？它包括：

为什么在这个时候选择这个教材；开展这个活动能解决什么问

题，达到什么目标；可以选用哪些关键的素材和资源更好地达成

活动目标。

2.教学前的反思要关注幼儿的经验

《上海市学前教育课程指南》中的基本精神和新教材上一个

个素材点，只有在属于幼儿最近发展区的教学活动中使用才能有

效地促进幼儿的发展。因此，在教学前我们必须对幼儿的经验进

行充分地思考：幼儿已经有了哪些经验？适合本班幼儿最近发展

区的、最具有挑战性的经验是什么？幼儿的经验怎样才能得到充

分的交流展示、梳理提升和迁移运用？

我曾经尝试在两个不同的中班开展同一个数学活动“过生

日”。

中一班的幼儿正在开展“幼儿园里朋友多”的主题活动，他

们很想和朋友一起在幼儿园过生日，并且已经开始相互调查了

解，制作交换生日卡片。所以在认知、情感和能力等方面，他们

都具备了开展“过生日”活动的经验基础。在交流“谁是X 月份

出生的朋友，明日个月出生的朋友最多，谁和谁同月过生日”等

问题时，幼儿能很快做出反应，并且生成了很多有价值的话题，

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摘要：

幼儿语言教学工作总结范文（精选30篇）幼儿语言教学工作总结范文篇1语言是人的社会活动的最重要的交际工具。学前期是人的语言发展的关键时期，学前期幼儿语言教育是整个幼儿教育最基础、最重要的组成部分。幼儿语言教育最基本的要求是从小教会孩子说话，会用语言准确地表达思想。本文从以下几个方面谈一谈幼儿的语言教育。一、教师要想上好语言课，自身就要有比较强的语言功底。教师首先要会说普通话，其次要有一定的文学修养，这样你的语言才会生动，具有感染力。教师的语言要文明，切忌生硬粗俗，要让文明的语言扎根在幼儿幼小的心灵。二、语言教育要贯穿于其他教育之中，语言教育不能单打一。语言教育实际上与其他幼儿教育是一种互为基础、...

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