学校教师培训计划（精选23篇）

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学校教师培训计划（精选 23 篇）

学校教培划篇师训计 1

　　一、培训对象

　　全校 40 周岁以下的在岗小学语文、数学、英语教师(不含市、区级名师、学科带头

人、名师、学科带头人、骨干教师)。

　　二、培训目标

　　本次培训以培养名师、学科带头人、骨干教师的创新精神和实践能力为核心，以努力

提高教师实施素质教育和基础教育新课程改革的能力和水平为目的，促使参训教师实现由

经验型教师向科研型教师的转变，由模仿型教师向创新型教师的转变，由工作型教师向反

思型教师的转变，使参训教师成为学区及学校的学科带头人。具体培训目标

　　 1、具有现代教育观念和先进教育理念;

　　 2、深化本学科基础知识，关注学科发展前沿;

　　 3、具备熟练的学科教学技能;

　　 4、能把握基础教育科研动态，具有较高的教育科研能力;

　　 5、具有创新意识，在教学研究及改革中发挥示范和辐射作用。

　　三、培训形式和方法

　　根据培训工作的定位与目标，结合学校工作的实际需要和受训名师、学科带头人、骨

———干教师的实际情况，采取集中培训互动交流、分散实践反思研修、校本培训总结提

升的培训模式。运用理论学习和教学实践探索相结合，观摩课堂实际教学和课后研讨反思

相结合，课题实验研究和论文写作指导相结合等方法，切实提高名师、学科带头人、骨干

教师的整体素养。

学校教培划篇师训计 2

　　一、教师培训的指导思想和目标

　　在职教师的培训与提高属于教师继续教育范畴，这不仅是当前教师管理的一件大事，

也是建立和完善终身教育体系、不断提高教师队伍整体素质的一项战略性措施。我校教师

继续教育实施校本培训，必须坚持理论和实践相结合的原则，在县教育局和教师进修学校

的领导下，有序、高效的开展校本培训工作，全力造就一支思想领先、作风过硬、善于管

理、富有开拓精神的生机勃勃的干部伍和德高尚、具有高学修养、富有造力的队师较术创

教师队伍，以推进教育事业的改革与发展。

　　学校教师培训的总目标：满足学校发展的要求，学生发展的需求以及教师发展的需

求，促进学校的教师队伍建设和学校的发展。具体目标是高级教师学习与整合新知识和信

息，提高对实践经验总结和提炼的能力;中级教师学习与整合新知识和信息，提高教学的

创新精神和创新能力;新教师新知识和信息，提高实施教育教学活动的有效实践能力。

　　二、教师培训的实施

　　为切实抓好教师培训工作，特成立桥头镇中学校本培训工作领导小组和桥头镇中学校

本培训辅助小组成员，以校长为第一责任人，学校教务处和教科室联合成立校本培训办公

室，共同负责校本培训的具体工作。教科室主要是制订校本培训计划、组织学校教师培训

和培训费用的预算以及教师培训所获学分的登记，校本培训课程(科目化)的开发，校本培

训师资队伍的聘请，校本培训科目的教学提纲的收集和整理;教务处主要是落实培训的时

间、地点、参加培训教师的出勤、参加培训教师的考核和培训科目教学情况的反馈;教开

组、备课组参与教师培训方案的设计，督促组员参与具体的培训活动，收集教师对培训的

反映，了解学生需求，实现教师与学生的双向沟通。教师立足本职、本岗，全员参加。

　　三、教师培训的内容

　　 1、理论学习

　　教师每学期必须阅读一本名家教育教学理论著作，并摘记 5000 字理论摘记。

　　 2、师德学习

　　教师必须参加学区和学校组织的师德教育学习，写好师德学习的个人心得体会。

　　 3、公开课

　　教师每学期要开出一节校级以上公开课。

　　 4、听课记录

　　教师每学期至少要有十节以上听课记录，记录要规范，要有评课记录或评课稿。

　　 5、教学反思

　　每学期 1篇以上，有程与果反思。过结

　　 6、论文、教学总结

　　教师在学期结束时要提交 1篇文或教学。论总结

　　 7、师徒结对

　　应尽量开展拜师学艺活动，并按师徒结对协议完成活动。

　　 8、教研活动

　　教师要积极参加教研组和备课组的教科研活动。

　　四、教师培训的管理、考核

　　教师参加校本培训学习实行签到制度，由教科室和教研组负责对教师参加培训的情况

进行考核登记，对教师的进步情况及时通报。加强对培训过程的检查和督促，建立健全教

师培训的业务档案，及时总结经验，发现和研究问题，确保培训目标和任何的完成。学期

结束时，由教务处负责汇总，并将教师的各种培训内容量化评分，作为教师教学奖、评优

评先的重要依据。教科室负责对教师的档案进行整理归档，对教师培训所获学分进行登

录，并报请县教师进修学校予以学分确认。

　　五、教师培训的对象

　　学校教师培养对象为全体教职员工。其中管理层，专职教师是校本培训的主要对象。

对教师的培训，也根据不同的对象，提出不同的培训目标。青年教师侧重于基本教育思

想、基本教育理论、基本教学原则的培训;对中年教师，要求在已有教学经验的基本上学

会提炼，即对经验加以去伪存真，将经验与理论加以对照，使经验有一定的理论指导，使

之更具有实践价值;对高年资教师，他们教学经验十分丰富，但还需要理论充实，对自己

多年的教学实践进行分析、提高，还需要有所积累，写一些文章，比如从教回忆等等。回

顾和阐述自己的教学经验是十分有益和有价值的。

　　六、教师培训的奖励

　　根据教师参加教师培训的量化评分，由教务处评定教师的教学奖的等级，作为教师评

职评先的重要条件，并给予 350、300、260 元的奖励。

学校教培划篇师训计 3

　　教师的成长离不开自身的努力，同时也离不开各种形式的培训和交流，通过校本研训

来满足教师专业发展的需要。帮助教师在改革的过程中不断更新教育观念，不断发现和解

决问题，不断变革教学方式，调整自己的教学行为，实现专业水平的提高，在教学改革的

实践中实现真正的成长。根据学校教师的情况制定学校教师发展计划。

　　 1、按规定参加全校性的集中培训和以研训组为单位的业务学习及备课组的集体备课

活动。

　　 2、每位教师要做到：坚持每单元(或模块)写一篇教学反思;一学期每人上一节教学汇

报、示范课，参加一次教学诊断课活动;制作一份多媒体课件;每人每学期要精至少一本读

的教学专著;撰写不少于 5000 字的读书笔记，交一份有价值学科论文和优秀教案。

　　 3、为促进教师整体化素质的全面提高，学校制定了抓理论学习，抓岗位实践、抓活

“ ”动载体的三抓工程，激励教师立足本职，爱岗敬业，无私奉献。培养教师钻研业务，强

化素质，敢于争先，成为一名在专业上有影响、在学科上有知名度的典型教师。

　　 4、凡参加学科教学(或说课)竞赛、评优、教师基本功大赛获奖的教师，要及时提交

竞赛过程中所有相关材料及获奖证书复印件2份，1份送交教存档，另一份与导处获奖证

书复印件或为市级以上教学观摩课、引路课、研讨课写好记实材料一起存入教师个人专业

成长档案。

　　 5、学校要创造有利条件，为各学科教师搭建自学、进修、晋升的平台，鼓励教师在

规定的时间内达到学科教学的要求，将外派教师学习情况纳入学校考核教师之中。

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标签： #培训 #学校 #教师

摘要：

学校教师培训计划（精选23篇）学校教培划篇师训计1　　一、培训对象　　全校40周岁以下的在岗小学语文、数学、英语教师(不含市、区级名师、学科带头人、名师、学科带头人、骨干教师)。　　二、培训目标　　本次培训以培养名师、学科带头人、骨干教师的创新精神和实践能力为核心，以努力提高教师实施素质教育和基础教育新课程改革的能力和水平为目的，促使参训教师实现由经验型教师向科研型教师的转变，由模仿型教师向创新型教师的转变，由工作型教师向反思型教师的转变，使参训教师成为学区及学校的学科带头人。具体培训目标　　1、具有现代教育观念和先进教育理念;　　2、深化本学科基础知识，关注学科发展前沿;　　3、具备熟练的学...

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