课程建设方案（精选5篇）

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课程建设方案（精选 5 篇）

课程建设方案篇 1

一、课程价值：

一年当中，各类传统节日是学生们比较喜爱、比较开心、也

是更为向往的。我们在每个传统节日来临之际，结合节日的显著

特点，提炼出一个中心阅读主题，围绕这一主题，组织学生开展

丰富多彩的阅读活动，形成“传统节日悦读”校本课程体系。传

统节日悦读，不仅贴近学生的现实生活，切合学生的心理需求，

让他们度过一个个愉快、难忘、有价值的节日；也让他们在阅读

活动中感受到节日文化的魅力，形成良好的品质和健全的人格；

更进一步激发学生阅读的兴趣和热情，培养学生阅读的习惯和能

力，将学校的课外阅读实践和研究向纵深推进，为打造书香校园

奠定坚实的基础。

二、参加对象和时间安排：

全体学生参加。活动时间覆盖全学期，根据阅读主题，确定

各年级阅读活动重点，提出相应的阅读要求，由班主任负责实

施。

三、课程内容：

根据具体传统节日的情况，确定阅读主题，做到阅读内容细

目化、序列化。结合学生实际，遵循学生认知规律，按年级将阅

读内容规范化、具体化，分层次制定阅读要求和目标，制定一至

六年级各年级的阅读实施细则。形成每个年级都有中心主题、阅

读内容、活动要求、实施细则，从而将“传统节日悦读”形成系

列化、规范化、稳定化的培养内容体系。

四、课程实施：

1.“传统节日悦读”活动分层次逐步实施。

每次的传统节日的主题阅读活动分四个阶段进行：

第一阶段为宣传发动，充分利用周一国旗下讲话的时机，宣

读该传统节日主题阅读的倡议书，宣读该传统节日阅读活动方案

及重点活动内容。同时以传统节日阅读主题布置校园宣传橱窗和

班级黑板报，利用书香广播站等渲染活动气氛，进行全员发动。

第二阶段为生态阅读，按照年级的主题阅读要求开展多种多

样的阅读活动，在阅读的过程中感知主题阅读活动的意义。

第三阶段为实践活动，围绕阅读主题，各班级利用班队会组

织学生开展一系列的亲身体验活动，在阅读实践活动中体验感

悟，激发兴趣，培养能力，并受到潜移默化的教育，陶冶性情，

净化心灵，体现团结协作的快乐和精神。

第四阶段为展示总结，以班级为单位，通过黑板报、展板等

形式，将过程性资料、学生的阅读成果公开展示；班级召开主题

阅读汇报交流会，组织学生交流自己的活动收获；学校以阅读主

题为内容出一期校报《香樟园》及《小蜜蜂报》，及时展示师生

的阅读成果。

2.将“传统节日悦读”活动与德育教育活动紧密结合，使学生在

主题阅读过程中强化常规训练，培养良好习惯，落实养成教育。

因此要将主题阅读活动与学生“五星评比”活动有机整合，形成

一致，通过争当五星少年来激励学生更好地参与阅读活动。

3.各班主任是“传统节日悦读”的`直接负责人。要自始至终抓好

此项工作，将每次的活动落到实处，力争做到“组织到位，决策

到位，责任到位，工作到位”。

4.各班级将主题活动的重点放在“实践活动”上，开展丰富多彩

的活动，激发学生的兴趣，使活动从无序走向有序，从被动走向

主动，取得良好的效果。各班级在每次活动结束时按时将相关材

料上交德育处。

5.德育处建立“传统节日悦读”活动专栏，积极主动地将每次的

主题阅读活动的开展情况、活动图片、做法经验等及时宣传公

布，并实时更新。同时开展“每周点评”，每周利用一次集体晨

会总结上周活动开展情况，落实情况，并表彰主题月中表现突出

的班级和学生。

五.课程评价：

1. 每次在主题阅读活动总结时对表现突出的班级和学生给予表

彰；

2.对班级实行整体评价，作为学期末先进班级的重要依据；

3.学生的综合评价和“五星少年评比”合为一体。

六.领导小组：具体由负责。

课程建设方案篇 2

一、课程价值：

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标签： #方案 #建设方案

摘要：

课程建设方案（精选5篇）课程建设方案篇1一、课程价值：一年当中，各类传统节日是学生们比较喜爱、比较开心、也是更为向往的。我们在每个传统节日来临之际，结合节日的显著特点，提炼出一个中心阅读主题，围绕这一主题，组织学生开展丰富多彩的阅读活动，形成“传统节日悦读”校本课程体系。传统节日悦读，不仅贴近学生的现实生活，切合学生的心理需求，让他们度过一个个愉快、难忘、有价值的节日；也让他们在阅读活动中感受到节日文化的魅力，形成良好的品质和健全的人格；更进一步激发学生阅读的兴趣和热情，培养学生阅读的习惯和能力，将学校的课外阅读实践和研究向纵深推进，为打造书香校园奠定坚实的基础。二、参加对象和时间安排：全体学...

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