教学设计方案（通用22篇）
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教学设计方案（通用 22 篇）
教学设计方案 篇 1
一、设计思想
1、课前通过学生欣赏六幅插图，初步了解了课文故事，给学生一
个充分展示自我的机会，让学生结合插图叙述故事。
2、在学课文前，进行反复的自由读，选择喜欢的段落读，小组
读，分自然段读。然后在分角色朗读。朗读是培养学生语感的有
效途径，它可以唤起学生的想像，锻炼学生的思维能力和表达情
感的能力。
二、教材分析
《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文(人教版)二年
级上册第 18 课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情
帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。”
爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，
这是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么
富有人情味儿!只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句
话，也会产生想不到的效果。要想获得别人的称赞，得先学会称
赞别人。
三、学情分析
1、学生是发展中的个体，他们的生活经历和体验及学习需求各不
相同。语文课程标准提出：“阅读是学生的个性化行为。”因
1
此，教学过程中，教师应该关注学生的个体差异，尊重学生的个
性特点及认知水平，即关注学生阅读“期待视野”。
2、学生经过一年的语文学习，掌握了一些识字方法，能够用比较
通顺的语言回答课堂上出现的问题。在分角色朗读的过程中，每
一位学生的朗读能力得到了提高。
3、教学中围绕角色间的对话来学习。理解什么是称赞?谁对谁的
称赞?为什么要称赞?
4、创设情境，进行课文内容表演。学生通过对课文内容的理解，
进行角色表演。这个过程既可以培养学生的表演才能，同时又能
培养学生之间相互合作的能力。
四、教学目标
1、认识 10个生字，会写8 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
3、学着发现别人身上的优点。
五、重点难点
1、认识 10个生字，会写8 个字
2、体会相互称赞带来的快乐。
六、教学策略与手段
自主学习合作探究
七、课前准备
1、学生的学习准备：学生自读课文，了解内容。
2、教师的教学准备：介绍獾的图片文字资料，词语卡片。
2
3、教学用具的设计与准备：刺猬、小獾的头饰以及板凳、椅子等
道具。
教学设计方案 篇 2
【教学过程】
一、猜题中揣意
1.填空：（板书“风筝”，齐读）说说有些什么样的风筝？（自
由的、漂亮的、栩栩如生的）
2.猜题：（把课题补充完整）课题给予的是“理想”一词，请大
家猜测一下，课文会赋予风筝什么含义呢？
【设计意图】题目往往是一篇文章的眼，而又常常被学生忽
略，猜一猜，揣摩一下，可感知题目的精心，也为学文作好铺
垫。学生在习作上的通病是不会精心取题，不懂得含蓄地将题目
与文章的主题融合，所以平时的阅读教学应充分关注这一点，适
时利用教材的优势顺势引导。
二、浏览中明构
1.自由读文。把课文读通、读顺。再看看内容与我们的猜测相同
吗?
2.明确内容。文章是写什么的？（写人）写人的文章却以物为
题，以前也学过这样的课文，有什么特点？（物与人之间一定有
着密不可分的关系）
3.浏览课文。写人的文章一般通过事来表现，文章写了哪几件
事？
3
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教学设计方案（通用22篇）教学设计方案篇1一、设计思想1、课前通过学生欣赏六幅插图，初步了解了课文故事，给学生一个充分展示自我的机会，让学生结合插图叙述故事。2、在学课文前，进行反复的自由读，选择喜欢的段落读，小组读，分自然段读。然后在分角色朗读。朗读是培养学生语感的有效途径，它可以唤起学生的想像，锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。二、教材分析《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。”爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相处...
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作者：文海小编1
分类：实用范文
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时间：2024-10-24
