小学生心理健康工作学期总结范文（精选31篇）

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小学生心理健康工作学期总结范文（精选 31 篇）

小学生心理健康工作学期范文篇总结 1

　　心理健康育工作是学校一切教育教学的基础工作，同时也是实施素质教育的首要工

作，是一个学校的灵魂工作，心理是否健康，直接影响到每个人的将来和现在。根据学期

初学校德育、心育工作计划，以《小学生日常行为规范教育》为抓手，以学生的日常行为

规范教育为基础，加强对学生的思想道德、行为规范、心理健康和礼仪常规教育，坚

“ ”持注重平时，注重家庭教育同步求实效的开展心育工作，围绕和谐校园和谐团队文化建

设，积极开展各类主题心育活动，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，努

力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。主要做了

以下一些工作：

　　一、在心理实验课题实践中，提高教育水平与教学质量

　　《在学科教学中，培养学生健康的心理品质》是我校申报的 XX 市级的心理实验课

题，我校各学科教师都能根据各学科特点，有意识地将心理教育渗透在各学科的日常教育

教学中，踊跃开放课堂，积极参加 XX “ ” “ ”市和青阳街道的教坛新秀、一课多研课堂教学

“ ” “观摩比赛。蔡南茵老师和黄双鹏老师分别获得教坛新秀荣誉称号，杨珊瑜老师参加一

”课多研课堂教学大赛。学校对每一门学科都提出了运用心理科学提高教学质量的要求，

“ ” “ ”坚持周四听课日、每听必评制，认真遵照《课堂教学评价研讨记录表》的要求来评

“ ”议，达到师资水平与教学质量双提高的良性循环。值得一提的是语文、数学两个教研

组，不仅是实验课题管理组织，也是教师的学习型组织，即每位老师在教研组内都是一种

有效的同伴互助，建立了一套完整的教研机制和小组研修的综合性活动，学校从一开始就

把实验课题教研组当作是培育名师的锤炼场，也是教师在教学实践中提升师德的重要途径

之一。可以说，扎实而富有实效的校本教研制度为心理课题实验保驾护航。

　　二、注重常态化的心理疏导，促进学生身心健康成长

　　加强理论学习可以保证我们正确的研究方向，所以，我们坚持每周政治学习与业务学

“ ”习相结合，有效地更新了教育观念，让教师树立了以人为本的思想，努力营造一个和

谐、宽容、健康、向上、丰富活跃的班级文化和校园文化，为学生的发展创设一个良好的

心理生态环境，使得我们的德育和心理健康教育工作更有针对性和实效性。班主任和辅导

员已经成为有效实施心理健康教育的主体力量。班级团队活动搞得有声有色，每个学期，

“学校都要求每个班级中队至少开展围绕心理健康教育为主题的班中队会，如孝敬教

” “ ” “ ” “ ”育、感恩教育、小公民五爱教育、缅怀革命先烈教育等，并经常性举办心理健康

师生讲座。期初，全体老师聆听了庄老师《提高认识，增加知识，增强意识，达成共识》

的心理专题讲座，加强要求班主任和辅导员把自己与学生的谈心交流辅导的个案进行汇

总、提炼、交流。班级心理健康教育已经成为学校的为心理健康教育的一种重要形式和途

径。

　　在多年的努力下，学校领导和老师团结协作，奋发进取，在心理健康教育方面形成为

“ ”学校的一大特色。随着工作的深入开展，结合学校教学生六年，为学生着想六十年的办

学思想，学校认为，富有人文精神的学校，心理健康教育应该和学校德育工作融合在一

起，以学生的发展作为教育的基点与归宿。因此，学校把心理健康教育与人文教育相融

合，以发展性心理辅导为重点，根据小学生的年龄特点和个性发展的需求，结合实际情

“ ”况，通过各种渠道，如悄悄话信箱，心理活动课，五年六年级学生的青春期知识讲座，

“ ” “听完后还要写心得，谈体会等方式，解决学生的心理疙瘩。学校开通了校园心理热

” “ ”线，开设了学校心理网站，开设了网上心理信箱，解答学生提出的各种心理问题，实

现心理辅导手段的现代化。

　　心理教师不断更新观念，探索心理课程的活动化，注重团体心理训练。学校积极开展

有利于学生心理素质培养的各种活动，实现了课程活动化、教材校本化。学校将心理健康

教育课列入课程计划，在心理活动课上，老师结合青少年的心理特点，有针对性地向学生

传授一些心理调控知识、技能；对学生心理热点问题，心理辅导中心不定期地为学生举办

相应问题的专题讲座，解决学生所面临的心理困惑，进行面上的发展性辅导。除了进行面

上的辅导外，心理辅导中心定人定时值班，针对学生之间的个别差异和个性特点，开展个

别辅导。近三年来，心理辅导中心已为80 多位来求助的同学进行了个别辅导，帮助他们

战胜了自己，克服了自身的不足，充分发挥了自身的潜能。

　　 “ ”学校积极开展我当学生心理导师活动，要求老师们深入研究学生的心理特征，心理

“ ”需求，力求做到十六个知晓，即知晓学生姓名含义，知晓学生的生活习惯，知晓学生的

思维方法，知晓学生的兴趣爱好，知晓学生的困难疑惑，知晓学生的情感渴盼，知晓学生

的心路历程，知晓学生的知音伙伴，知晓学生的成长规律，知晓学生上学的路径，知晓学

生的社区环境，知晓学生家长的教育思想，知晓学生家长的愿望。

　　 “ ”三、通过走出去，请进来，锤炼一支基本功过硬的师资队伍

　　学校不断培养心理健康教育师资，目前，心理辅导中心有专兼职教师三名，其中一位

是国家心理咨询师，还有2位兼职心理教师。为了更好的让专兼职心理教师的工作规范化

和制度化，学校已选送多位班主任和任课教师参加市级心理培训，形成了以专兼职心理教

师为骨干、各班主任、团队辅导员为主体，全体教师参与的心理健康教育师资队伍。学校

投资万余元建立设备先进、功能齐全的心理辅导中心外，还不断添置一些必要的硬件设

施，为心理辅导工作进一步展开提供了有利条件。本学期，我校庄老师走进 XX 市十六所

“ ”中学，围绕生育关怀，关注青春期心理健康为主题的大型现场咨询活动，面对面与学生

“ ”交流沟通，取得了较好的效果，达到了宣传，教育，培训，提升的成效。

　　四、注重学校心理教育和家庭教育相结合

　　学校把心理健康教育知识推向家庭教育，让家长与学校协力共同塑造心灵健康的孩

“ ”“ ”子。主要的方式有：学校通过致家长的一封信告家长书等方式把学校的意图传达给家

长，让家长了解自己的孩子在学校中各个方面的表现情况，通过每学期的三次家长会，分

年级向家长讲解心理健康知识，向家长传达学生的身心表现状况，对家长进行咨询、培训

与沟通，让家长学会理解并学会教育自己的孩子，形成有利于学生成长的多方教育合力。

此外，学校心理健康教育不仅立足校内，还积极为社区提供义务心理咨询服务，向兄弟学

“ ”校辐射，拓展心理健康教育的范围。以《晋江经济报》教子有方栏目为桥梁，加强宣传

和沟通，在心理老师的指导下，积极宣传心理健康知识。本学期，我校庄老师走进自己中

“ ”和中心小学大礼堂，作为我最喜爱的老师家教宣讲团成员，做《影响儿童心理健康的家

“ ”庭因素》主题讲座，走进晓聪中心小学，参加街道教育办和关工委主办的大手拉小手关

心下一代论坛，庄老师做《我用心理辅导的力量帮助学生健康成长》，取得良好的社会效

果和德育效果。

　　以上是我校的点滴工作，我们清醒的认识到，心理健康教育任重道远，我们还有很多

很多的工作要做。

小学生心理健康工作学期范文篇总结 2

　　学校心理安康教育是面对全体学生实施的，旨在提高其心理安康水平的教育活动。由

于影响学生心理开展与心理安康的因素是多种多样的，因此形成、维护和促进学生心理开

展和心理安康的途径也应当是多渠道、全方位的。本学期心理安康教育着重从三个方面进

展：

　　一、提高常规性教育活动的实效性。

　　 1、注意课堂实效，加强全面教育。

　　收集资料，确立主题。在选材上就要考虑注意实效性，一方面是依据年级特点，小学

各年级更多的是在适应性方面的辅导，包括人际交往的适应，学习环境、学习方式上的适

应，在新环境中正确定位、客观相识自己的优势等方面的辅导；

　　心理安康教育这门学科既没有教材，也不考试，许多学生并不重视，要让本学科对学

生有很强的吸引力并在课堂上解决自己的问题，不仅在选材上注意实效性，在教学形式设

计方面更须要多样性。为此，通过故事呈现、角色扮演、情景小品、辩论等活动方式进展

教学，让学生在活动中体验、感悟、收获。

　　 2、做好传播工作，增加安康意识。

　　首先，接着办好校内心理安康学问传播栏工作，传播每个月出一期的专栏，校长确定

主题，发动老师收集材料后报心理教师审核即可设计排版。传播栏主要采纳故事的形式，

并且插入适当的精致图画，营造安康、踊跃的校内文化，便于同学们在潜移默化中受到教

育。

　　其次，观看心理网页，丰富传播形式。

　　 3、加强个别辅导，做好询问工作。

　　本学期心理询问工作在上学期充分传播的根底上有了新的突破，很多学生能够自愿走

进心理询问室倾吐自己的苦恼。虽然周一、三、五为心语小屋开放时间，但根本每天中午

都对学生开放。有些学生习惯选择在下午自习课来，还有的就是班主任打电话临时询问。

另外有些学生喜爱发电子邮件在网上进展询问，本学期，记录在册的`询问学生达 10 多人

次。并一一作好记录，谨慎分析、刚好跟踪，踊跃反应，通过同等的沟通，协助学生尽快

获得自助。

　　二、踊跃创新，多渠道、多方位加强教育。

　　三、踊跃帮助教育处开展活动。

　　缺乏及其努力方向：

　　 1、个案记录不够详尽，理论性还应加强。

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小学生心理健康工作学期总结范文（精选31篇）小学生心理健康工作学期范文篇总结1　　心理健康育工作是学校一切教育教学的基础工作，同时也是实施素质教育的首要工作，是一个学校的灵魂工作，心理是否健康，直接影响到每个人的将来和现在。根据学期初学校德育、心育工作计划，以《小学生日常行为规范教育》为抓手，以学生的日常行为规范教育为基础，加强对学生的思想道德、行为规范、心理健康和礼仪常规教育，坚“”持注重平时，注重家庭教育同步求实效的开展心育工作，围绕和谐校园和谐团队文化建设，积极开展各类主题心育活动，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神...

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