白居易长恨歌教学反思（精选25篇）

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白居易长恨歌教学反思（精选 25 篇）

白居易长恨歌教学反思篇 1

《长恨歌》这首诗内容比较长，但字词较为浅显，学生在认

真的预习之后能够理解字面意思，因此，第一课时除了导入及点

拨字词之外，我把重点放在了概述诗歌内容并划分结构上，因为

长，所以不宜在课堂中全文朗读(可以利用早读让学生朗读全

文)，于是先设计了自读，在学生理解了内容并划分结构之后，再

自由朗读自己喜欢的诗句，这也更能体现出每个学生的不同个性

和爱好。

鉴赏诗歌的重点是以意逆志，即通过对诗局、文辞的准确解

读，窥见作品的意旨、作者的情感。两个课时的安排这是体现了

这一思路。第一课时理解文意，第二课时探讨主题。

在教学方法上，我主要运用引导法，引导学生在合作讨论中

把握诗歌主旨。着力突出学生的主体地位。在整个教学设计中，

坚持以学生为出发点，面向全体学生，对学生所能理解的点，进

行指导点拨，挖掘学生的思维潜力。

不足之处：时间安排上有待实践，有可能会出现拖堂，在实

际教学过程中如出现拖堂迹象，一定要及时调整课堂内容，避免

拖堂现象发生。

白居易长恨歌教学反思篇 2

《中国古代诗歌散文欣赏》选修教材把诗歌鉴赏当成一个专

题来解读，并且按照诗歌鉴赏地方法把他分成了三个单元，每个

单元又有“赏析指导”，就这一章所提出的学习角度，介绍相关

知识和鉴赏方法。“赏析示例”，诗歌和散文各举一篇为例，从

该章所提出的学习角度进行分析。“自主赏析”，围绕这一章的

学习内容，提供阅读鉴赏的作品。其设计用意在于启发引导，指

出途径，激起兴趣。

《长恨歌》出自“赏析示例”一章，除课下注释外，课后还

有详细的鉴赏说明。怎么教，从哪个角度切入，教到什么程度，

都成了问题。最后决定抓住本单元的设计要求“以意逆志，知人

论世”结合课后对诗歌主旨的分析，运用反证法找出作者这样分

析的原因，同时也训练学生对“以意逆志，知人论世”的方法的

运用。

首先，“知人论世”了解白居易其人。他的生平、作品及诗

歌主张，主要抓住“文章合为时而著，歌诗合为事而作”来确定

诗歌的主题为讽喻，而不仅仅只谈感情。其次，运用“以意逆

志”的方法，从字、词、句着手，抓住第一节中描绘李杨之间爱

情的词汇，与写一般男女感情的所采取的角度和词汇进行对比，

发现有明显的讽刺意味。这都与课后的分析不谋而合，使学生

对“以意逆志，知人论世”的方法更为信服，对于运用这一方法

充满了信心。

最后，对杨贵妃的形象进行分析，引出“红颜祸水”的话

题，就古今中外被称为“红颜祸水”的女人进行探讨并提出自己

的看法。

总体来说，本课围绕“以意逆志，知人论世”的方法展开，

对诗歌内容进行了深入分析，也有课后的拓展延伸，基本上完成

了教学目标，达到教学目的。让我感到不足的是学生没有从欣赏

的角度来学习这首诗，而是用很理性的眼光，以解答数学题放入

方法来鉴赏诗歌，比较死板沉闷，缺乏自己的独创性，整个教学

过程进行得很艰涩、枯燥。针对理科班的这种情况，应该在平时

慢慢对他们进行美地熏陶，进课前先播放朗读带，看《唐之韵》

等相关资料进行铺垫，创设好情境和氛围。

白居易长恨歌教学反思篇 3

《长恨歌》是白居易诗作中脍炙人口的名篇，这首诗是他和

友人陈鸿、王质夫同游仙游寺，有感于唐玄宗、杨贵妃的故事而

创作的。在这首长篇叙事诗里，作者以精炼的语言，优美的形

象，叙事和抒情结合的手法，叙述了唐玄宗、杨贵妃在安史之乱

中的爱情悲剧：他们的爱情被自己酿成的叛乱断送了，正在没完

没了地吃着这一精神的苦果。唐玄宗、杨贵妃都是历史上的人

物，诗人并不拘泥于历史，而是借着历史的一点影子，根据当时

人们的传说，街坊的歌唱，从中蜕化出一个回旋曲折、宛转动人

的故事，用回环往复、缠绵悱恻的艺术形式，描摹、歌咏出来。

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白居易长恨歌教学反思（精选25篇）白居易长恨歌教学反思篇1《长恨歌》这首诗内容比较长，但字词较为浅显，学生在认真的预习之后能够理解字面意思，因此，第一课时除了导入及点拨字词之外，我把重点放在了概述诗歌内容并划分结构上，因为长，所以不宜在课堂中全文朗读(可以利用早读让学生朗读全文)，于是先设计了自读，在学生理解了内容并划分结构之后，再自由朗读自己喜欢的诗句，这也更能体现出每个学生的不同个性和爱好。鉴赏诗歌的重点是以意逆志，即通过对诗局、文辞的准确解读，窥见作品的意旨、作者的情感。两个课时的安排这是体现了这一思路。第一课时理解文意，第二课时探讨主题。在教学方法上，我主要运用引导法，引导学生在合作讨...

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