小学科学教师工作计划（通用22篇）
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小学科学教师工作计划（通用 22 篇）
小学科学教师工作计划 篇 1
一、教材分析
本册教科书有四个单元：“光”“生理与健康”“物体的运
动”和“常见的力”。 本教材在原有“任务驱动”学习方法的基
础之上，又增添了一些特色。例如：
1、教材设置了“网上学”栏目;
2、教材的呈现形式灵活多样;
3、教材的建设系列化;
本教材以《科学课程标准》为依据，每个“主题”由若干个
单元组成，每个“单元”由若干个“课题”组成，形成一个按学
生知识背景与认知发展为基础，以探究能力发展为主线的螺旋式
前进的多维立体体系结构：知识学习维、能力培养维、情感体验
维、时间发展维。
二、教学目标
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使
得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自
己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过
程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解
科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
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3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关
系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对
实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假
设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注
重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情
感。
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保
护，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析
进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基
础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的
科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己
的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究
能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调
查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得
到大大的增强。但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还
不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不
广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时
候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为
突出。
因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学
中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、
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注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质
量和学习质量。
小学科学教师工作计划 篇 2
科学实验教学是学生提高整体素质的重要组成部分，为了开
展好我校的科学实验教学工作，特此制定了科学实验教学计划。
本计划以提高学生的创新能力和综合素养为目的，为我校科学教
学成绩的全面提高而努力。
一、实验目的：
新的课程标准强调要以培养小学生的实践能力素养为宗旨，
以实践为核心，努力摆脱以理论知识为中心的旧模式，让学生在
自然实践操作中得到真知、科学的思维方式、科学态度与价值观
以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。在教学中要力求
体现新课标的特点，始终围绕"以探究为核心"的理念进行教学设
计和组织教学活动。通过实验，激发学生的学习兴趣和求知欲，
培养学动手操作能力、逻辑推理能力、抽象思维能力、分析问题
解决问题的能力;通过实验，使学生能在亲自动手操作的过程中，
主动获取知识，体验成功的喜悦;通过实验，培养学生的思维品质
及创新精神，使学生从小学科学、爱科学，为将来发展我国的科
技事业，打下良好的基础。
科学实验教学要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提
供公平的学习科学实验的机会和有效科学实验的指导。同时，也
要充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、
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摘要：
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小学科学教师工作计划（通用22篇）小学科学教师工作计划篇1一、教材分析本册教科书有四个单元：“光”“生理与健康”“物体的运动”和“常见的力”。本教材在原有“任务驱动”学习方法的基础之上，又增添了一些特色。例如：1、教材设置了“网上学”栏目;2、教材的呈现形式灵活多样;3、教材的建设系列化;本教材以《科学课程标准》为依据，每个“主题”由若干个单元组成，每个“单元”由若干个“课题”组成，形成一个按学生知识背景与认知发展为基础，以探究能力发展为主线的螺旋式前进的多维立体体系结构：知识学习维、能力培养维、情感体验维、时间发展维。二、教学目标1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学...
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作者：文海小编2
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