科研工作计划模板锦集（精选32篇）

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科研工作计划模板锦集（精选 32 篇）

科研工作计划模板锦集篇 1

一、指导思想：

在县教科室的指导下，在校长的直接领导和全体教师的参与

下，坚持以科学发展观为统领，以全面推进课改、增强学校核心

竞争力为中心和“科研兴校”的目标而努力工作，认真学习教育

教学理论，进一步强化广大教师的科研意识，提高教师的群体科

研素质和质量，充分发挥教科研的引领功能，全面提高教科研的

实效性，联系实际，启动各学科“草根式”课题的研究实践，并

按期完成研究任务。为全面提升我校的办学水平和教育质量发挥

应有作用。

二、工作目标：

1、进一步完善学校教科研制度，提高教师的科研意识，拓展教师

的教育视野，浓厚学校的教科研氛围，落实科研的激励机制，提

高教师的科研水平。

2、充分调动教师参与各级各类课题研究的积极性，努力指导并规

范教师的课题研究工作。重视过程性管理，重视强化课题研究与

课堂教学的有机结合，让课题研究真正为教学服务。

3、认真落实教科研常规管理，正常有序地开展各类科研活动，积

极组织教师参加各类征文活动，做好宣传发动、修改完善工作，

争取收获更多成果。

4、将校本课程的校本研修纳入教研组工作的范畴，提供每一个教

研组案例研究的资料。积极参加学校建立的导向机制，确保科研

对教研的引领作用，在“课、研、修”一体化研修模式背景下，

完善绩效考评办法，激励教师积极参与教科研培训。

三、具体工作：

（一）加强理论学习，打造学习型团队

通过领导带头、榜样示范、检查督促等多种形式不断提高教

师理论素养，造就一支有思想、有意识、有创新力的骨干教师队

伍。

1.结合新课程改革的深入推进，及时向教师推荐学习书刊和阅读

文章，引导教师利用网络、书报、期刊等认真学习教育理论，了

解教育科研的新动态，营造浓郁的学习氛围，进一步提高科研意

识和能力。

2.认真组织教师参加市、县等各级组织的各类教科研评比活动。

做到边学习，边实践；边反思总结，边提炼经验。鼓励教师撰写

论文、案例等相关教学文章,使教师自觉地将教育理论与科研实践

结合起来，并把理论学习的感悟、体验应用于教育教学实践中。

（二）规范过程管理，深化课题研究

细化管理我校现有的课题。重点是做好“初中网络学习资

源”省级课题工作，同时对学科“草根式”课题，有计划、有组

织地落实实施，规范过程管理，以提高课题研究的实效。

1.确立实实在在搞课题的思想，将课题研究与课堂教学紧密结合

起来，开展好实验研讨课活动，充分发挥课堂教学的主渠道作

用，提高资源的整合与效益。具体以教研组研讨和各类研讨、展

示课为抓手，倡导互助、合作、自主、探究的课题研究。鼓励教

师在教学实践中学会反思和总结得失，不断产生新的灵感，享受

教科研的乐趣。

2.加强课题资料的规范管理，完善“课题研究档案袋”制度，抓

好教科室课题研究资料的管理工作，认真做好课题资料的'收集、

归类、整理和存档工作。

3. 做好课题指导工作。对于立项的各级各类课题，将作跟踪管

理，定期做好课题的过程监控、研究资料等方面的指导，促进课

题研究向着规范有序、高效优质的方向发展。

4.加强教科研工作的计划、总结、调研工作。学期初制订好教科

研工作计划，继续加强业务培训，及时了解学校各课题研究进程

动态，组织课题组负责人互相交流研究过程中的体会与困惑，并

请有关专家指导，各课题组都要做好已有资料的整理和分析工

作，期末要做好阶段性小结。

（三）加强科研培训，提高师资水平

1.组织教师积极参加各项校外培训，开阔视野，提高学识，更新

理念。组织骨干教师参加教科培训、学术研讨等活动，学习先进

经验，提高科研认识。通过创造条件，不断加速教师的成长。

2.不断加大校本科研培训的力度，营造良好学术氛围，全面关注

教师教科研能力的提升。一是对五年内新上岗的青年教师，开

展“青蓝”活动，充分落实传、帮、带，鼓励青年教师乐于学

习、勤于研讨，尽快胜任教育教学工作。二是对于五年以上的中

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标签： #工作计划 #科研 #工作

摘要：

科研工作计划模板锦集（精选32篇）科研工作计划模板锦集篇1一、指导思想：在县教科室的指导下，在校长的直接领导和全体教师的参与下，坚持以科学发展观为统领，以全面推进课改、增强学校核心竞争力为中心和“科研兴校”的目标而努力工作，认真学习教育教学理论，进一步强化广大教师的科研意识，提高教师的群体科研素质和质量，充分发挥教科研的引领功能，全面提高教科研的实效性，联系实际，启动各学科“草根式”课题的研究实践，并按期完成研究任务。为全面提升我校的办学水平和教育质量发挥应有作用。二、工作目标：1、进一步完善学校教科研制度，提高教师的科研意识，拓展教师的教育视野，浓厚学校的教科研氛围，落实科研的激励机制，提高...

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