20xx年小学五年级科学计划书（精选26篇）
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20xx 年小学五年级科学计划书（精选 26 篇）
20xx 年小学五年级科学计划书 篇 1
一、以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。
二、教学目标：
1、培养学生科学的思维方法;
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过
程;
3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;
5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析：
1、 整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感
兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。
2、 已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。家长
和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实
验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、 儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲
望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小
学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚
的兴趣。
四、教材分析：
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科学五年级下册教材分四个单元，分别是“运动和
力”、“时间”、“生物与环境”、“地球的运动”。
第一单元涉及运动和力的关系。力表现为物体对物体的作
用，往往跟运动联系在一起。物体的运动状况的变化都是力作用
的结果，力是改变物体运动状态的原因。所涉及的力的概念有：
重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生要经历一系
列的探究活动，预测、控制变量进行对比实验、运用数据进行解
释、组装实验装置、设计制作小车等，通过这些探究活动，加深
对探究的理解，发展对探究的兴趣，也是教材的意图之一。
第二单元要让学生在“创造”(制作)计时工具的实践过程
中，了解人类计时仪器的发展史，感受人类对“时间”的认识过
程，从而认识到时间是不以人的意志、以不变的速度缓缓流逝
的。同时，在整个单元的学习过程中，还将不断地引导学生去感
知、体验一定时间间隔的长短，以帮助他们逐步建立起时、分、
秒等时间单位概念。
“生物与环境(二)”第三单元就是要引领学生经历一些有目
的的调查、考察活动，在活动的基础上进行科学推理，进一步体
验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存、相
互作用和相互制约的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另
一种动物或植物生存所依赖的条件，从而在学生心目中建立起初
步的生态系统概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整
体”的认识。本单元将侧重研究生物体与生物体之间的关系，初
步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系
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进行重点研究。以生态瓶的建造、观察和改变控制条件为线索来
进行探究活动，探究食物关系平衡破坏后的生态状况，进一步认
识野生动植物及其栖息地。在活动中，需要对学生的探究兴趣进
行激发和保护，鼓励学生以事实为基础进行活动记录，体验在实
践活动中进行预测和验证的必要性，经历简单的方案设计并实践
的过程，在改变控制条件的活动中收集数据和资料进行分析和交
流。
第四单元：第一、二课，从同一时刻各地时间不同，世界各
地存在时差，北京、纽约昼和夜刚好相反这些现象开始，通过研
究得出这是由于地球是不透明的球体，而且在自转造成的。第
三、四、五课，从地球上有白天和黑夜，而且昼夜交替，通过分
析、推理、计算等，研究得出地球在不停地自转，并且可以通过
实验观察到地球的自转。第六课，从北京到底是清晨还是黄昏这
个问题，引出地球自转方向的问题，指导学生在模拟太阳东升西
落的活动中，运用相对运动的原理，得出地球自转的方向是自西
向东。第七课，在以上研究的基础上解释前面提出的各地存在时
差，黎明有先有后，新年钟声不会在同一时刻敲响的问题。第八
课，继续研究有关地球自转的问题。在学生已经知道地球上各地
昼夜交替是地球自转形成的这个基础上，介绍极地有半年的时间
白天很长，甚至有极昼的现象。让学生通过模拟实验研究得出：
地球自转时，地轴始终是倾斜的，而且倾斜方向和倾斜度不变，
很自然地为下面四季的成因作了铺垫。第九课和前面几课的思路
刚好相反，是用前课得出的“地球倾斜转动”这个结论去模拟地
球围绕太阳公转运动，观察会出现什么现象。由于内容较难，不
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20xx年小学五年级科学计划书（精选26篇）20xx年小学五年级科学计划书篇1一、以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法;2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程;3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。三、学生情况分析：1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很...
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作者：文海小编2
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