关于教育年度工作计划范文汇总（通用31篇）
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关于教育年度工作计划范文汇总（通用 31 篇）
关于教育年度工作 划范文 篇计 汇总 1
一、基础现状分析
1“ ”、我校是全国教育科学 十五 教育部规划课题实验点，自 20xx 年10 月起成为中科
“ ”院心理研究所主持的国家级 中小学学生学习策略与创造力培养的应用研究 课题实验协作
学校，并于 20xx 年4月起成为厦门市中小学生心理健康实验学校。在过去两年的课题实
验中，教师已能主动在教学中渗透心理健康教育，部分教师根据教学实践、研究写出的论
文、活动方案、个案辅导分别获得全国第二届、第三届课题实验成果评选一、二、三等
奖，部分论文发表在中科院心理研究所出版的《心理科学进展》刊物上，学校被授予全国
“ ”第二届中小学心理健康教育优秀成果评选 先进学校 荣誉称号，这表明我校在心理健康教
育方面已经跨出了可喜的第一步，教师对心理健康教育已有一定的认识，并且具有进行心
理健康教育科研的能力。另外，我校于暑假期间外派教师参加福建省心理健康教育 B证培
训和心理健康教育夏令营，也为我校顺利开展心理健康教育增添了理论基础保障。今年学
“ ”区提出 把心理健康教育建设成我学区的一大品牌，一大亮点 ，明确地表明了学区领导对
心理健康教育的重视，以及做好心理健康教育的决心，这给心理健康教育工作的蓬勃发展
带来了新的春天，也为我校的心理健康教育工作提供了一个适宜成长的大环境。
2、由于我国心理健康教育起步较晚，大多数人对心理健康教育的认识还存在一定的
偏差，甚至有一些错误的认识，尽管我校已经致力于心理健康教育课题的研究，但在师生
中未能正确认识心理健康教育的现象还是存在的，在学生群体中，对心理健康持有不正确
观念，或者知之甚少的例子还比较普遍。如何消除部分教师对心理健康教育的不正确认
识，加强教师对心理健康的了解；如何让更多的学生认识心理健康，甚至主动参与心理健
康教育，是本学年应该重视、优先解决的问题。
二、发展方向分析
1、让教师更了解心理健康教育
教师是心理健康教育的实施者，当然更应该站在一定的高度来认识心理健康教育的内
涵、功能、实施途径与方法，否则心理健康教育只能成为一纸空谈。虽然我校教师对心理
健康已有一定的了解，但缺乏理论指导和深刻认识的教育是无法使我校的心理健康教育工
作上升到更高的层次的，因此，本学年的一个重心应放在教师的理论学习和正确认识上。
2、让学生也认识心理健康教育
一提起心理健康教育，人们的脑海中就浮现出变态、心理治疗等字眼来，内心极不舒
服，下意识地排斥。其实心理健康教育的范畴很广，心理治疗（矫正性功能）只是其中一
个方面，我们的教育对象更多的是心理健康的学生，发展性功能、预防性功能更为普遍和
重要。因此，让学生正确认识心理健康，了解心理健康教育，进而主动学习心理健康知
识，形成健康的心理，是本学年的重点。
3、形式灵活多样，真正把心理健康教育开展起来
对于小学生来说，心理健康教育是一个抽象的概念，只有通过多种途径、多种形式把
心理健康教育渗透在课堂中、渗透在游戏中、渗透在生活中，才能真正实现心理健康教育
的功能。因此，本学年学校的各种教育途径都要行动起来，发挥自身的优势，让心理健康
教育深入人心。
三、具体措施
1 、 开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间；
每周三下午第三节为心理健康教育课，各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级
凝聚力，集中解决班级中存在的普遍问题
2 、 在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和课题研究结合起来；
结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接
成为心理健康教育素材；体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。
3 、整理心理健康教育相关材料，教师集中与分散学习相结合；
可以通过召开讲座、团体辅导、个别咨询、自学材料、外出培训等途径提高教师理论
水平和实践能力
4 、 设立心理咨询室，真正发挥心理健康教育的矫正性功能；
“ ”咨询室设星星知我心 信箱，专人解答学生来信。
“ ”咨询室设星星和月亮 谈心区，专人辅导学生解决心理问题做好心理咨询档案的收集
与整理。
5 、编辑心理健康小报
每月一期，每期一个主题，至少每班一份发动学生采、编、出稿，办成学生展示认识
成果和交流心得的平台。
6 、 把心理健
康教育和班会、队会结合起来，落实发展与预防功能；尝试以队会的形式、班会的内
容来进行心理健康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育。
7 、充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、宣传栏、黑板报等宣传途径，让更多的人
正确认识心理健康教育；
红领巾广播站的月安排中至少有两周以心理健康为主题，开辟心理健康宣传专栏，国
旗下讲话主要围绕心理健康展开。
8 、 可以在同安开设我校心理健康教育专块，扩大心理健康教育的影响力，提升我校
心理健康工作档次，让更多人来支持、更多的专家来指导我校的心理健康教育工作
9 、注意收集活动材料，如照片、稿件等
四、月份安排
（一）低年级
1、目标
通过帮助学生适应学校学习生活，培养学生的良好适应能力，与他人良好相处的能
力，使其初步具有学习的自我效能感、良好的学习习惯、合作意识，初步形成积极正确的
自我概念。
2、内容
“ ”九月、学生角色意识（如 我是小学生 ）
“ ” “ ”十月、学校环境、集体生活适应（如 我们的校园；集体生活真快乐 ）
“ ”十一月、基本学习技能、行为习惯训练（如 好习惯交朋友 ）
“ ” “ ”十二月、体验合作、体验友情（如 大家一起来 ； 我和同学手拉手 ）
“ ” “ ”一月、学习成功体验（如 我能行 ； 成功体验真好）
“ ” “ ”二月、学习兴趣（如 兴趣是最好的老师 ； 到兴趣乐园去）
“ ” “ ”三月、自理、自立意 （如 今天我 日 ； 自己能做的事自己做 ）识值
“ ” “ ”四月、排除不良情 方法（如 情 气象台 ； 自己更快 ）绪 绪 让乐
“ ”五月、正确处理同伴人际冲突的方法（如 沟通化解小矛盾 ；）
“ ” “ ”六月、自我保护方法（如 披着人皮的狼； 自护在我心 ）
“ ” “ ”七月、时间观念（如 做守时的好学生 ； 时间的妙用）
（二）中年级
1、目标
初步具有独立自主的学习能力，能初步客观地评价自己和他人，具有爱心和集体责任
感，初步具有自我完善意识、生活强者意识和创新意识。
2、内容
“ ” “ ”九月、自我控制策略（如 智斗难题真快乐 ；当天功课当天清 ）
“ ” “ ”十月、基本学习策略（如 巧学苦练无难题 ； 学习要得法 ）
“ ” “ ”十一月、如何交朋友（如 谦让、友善朋友多 ； 让我们走到一起来 ）
“ ” “ ”十二月、认识自己的优缺点（如：优点轰炸 ；缺点轰炸 ）
摘要：
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作者：Jazy
分类：实用范文
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时间：2024-07-15
