小学生健康教育状况调查报告
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2024-10-21
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小学生健康教育状况调查报告
调查源起：基于当前小学生身体普遍处于亚健康的现状，我
们必须认真透析和反思社会这个大环境对健康教育的关注程度和
实施力度。
众所皆知：身体是革命的本钱！伟大的教育家洛克更说过：J
“健康之精神寓于健康之身体！”J确实大多数伟人、思想家、学
者、智者和各领域的精英都非常重视身体的锻炼和保养。然而在
当代社会，人们大多处于亚健康状况，尤其青少年更是过早地背
负起课业重担！这样有利于他们身心健康吗？他们是不快乐的，
体质是不佳的，所以爱护、必须关心小学生的成长问题——亚健
康！我们从国家、社会、家庭及小学生自身多方面反思，探究其
原因，以寻求解决途径。
国内外都十分重视健身教育问题，更关注青少年健康状况，
然而面对竞争的压力，社会的快速发展，学校、家长的高标准高
要求，学生柔嫩的背弯被压重了，我们真不忍看到重重的书包、
厚厚的眼镜和各种贪吃贪睡，生活无序无规律的孩子就这样长大!
好的习惯是要从小培养,作为社会的弱势群体还在成长中的小学生
们,他们需要更多科学的培养和锻炼,需要良好的社会锻炼氛围,科
学的学校、家庭健身教育，加强体质，打好身体的底子,将来才可
能在各行各业有所成就!
作为未来的教育工作者，我致力于研究这一现象，透析国家
和教育机构对健身教育的实施，社会对健身教育的关注，家庭对
健身教育的重视以及小学生的自我健身意识，从中发掘健身教育
1
的缺乏而导致小学生的亚健康状况，运用专业所学、参考文献及
自身研究来解决这一问题，提出建设性的策略与方案，以引起社
会对小学生健康状况的关注，配合学校、家庭加大健身教育实施
力度，提高小学生的健身意识和身体素质，让他们积极参与身体
锻炼，健康快乐地成长！
调查基础：1、“亚健康”的含义：世界卫生组织认为：健康
是一种身体、精神和交往上的完美状态，而不只是身体无病。根
据这一定义，经过严格的统计学统计，人群中真正健康（第一状
态）和患病者（第二状态）不足 2/3，有 1/3 以上的人群处在健康
和患病之间的过度状态，世界卫生组织称其为"第三状态"，国内
常常称之为"亚健康"状态。"第三状态"状态处理得当，则身体可
向健康转化；反之，则患病。
2、作品基础：《中小学暑期“课业加餐”情况调查报告》，我们
有大量的调查报告，访谈记录以及宣传经历，研究现在中小学生
普遍课业负担偏重而导致的健康不佳，身体、心理大多处于亚健
康状态，令人堪忧！从这个研究层面引发我们对于小学生健康状
况的思考和探究，具有一定的研究基础和前瞻性！
xx 年年寒假社会实践调查报告《强身健体积极锻炼——家乡
人民的保健意识考察》；
3、国内外已有研究参考：
①小学生身心健康教育JJ作者：[日]坂人博子J著，[中]王
树范J译JJ出版社：中国农业科技出版社
2
内容提要：教育孩子历来是一个传统而棘手的问题。在中国
有所谓“玉不琢，不成器”的说法，无论是家长、教师经常只是
把孩子放在接受教育的被动地位；总是想叫孩子按自己的想法去
做什么和怎么做，至于在启发孩子自己主动地去做什么和怎么做
方面下功夫就太少了。本书所介绍的对小学生的教育方法则相
反，它通过在小学校日常发生的事情，教育孩子主动地自己培养
自己。真正把小学教育当作启蒙教育阶段，让孩子认识大自然，
了解自己身体的一般构造和机能，懂得怎样保护自己。本书对家
长及教师都会有很好的启示。
②J《小学生健康教育J》J作J者：郑日昌JJJ出J版J社：高等
教育出版社图书发行部（兰色畅想）J出版日期：Jxx-7-1
本书全面介绍了小学生健康教育的基本理论与实务，旨在帮
助小学教育专业的学生了解和感受小学生健康教育的专业性质、
基本原理、实施方法及组织管理，以便在将来的工作中能以正确
的视角对待小学生的身心健康问题，为将来能参与这项工作打下
初步的专业基础。
③一些健康教育网站参考
;
;
children’sJhealthJfirstJaidJkitsJJenochJchoiJJwednes
day,JjulyJ26,Jxx
④《xx 年年江苏省小学生健康教育知识竞赛短信试题答案》
引用地址：
3
摘要：
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小学生健康教育状况调查报告调查源起：基于当前小学生身体普遍处于亚健康的现状，我们必须认真透析和反思社会这个大环境对健康教育的关注程度和实施力度。众所皆知：身体是革命的本钱！伟大的教育家洛克更说过： “健康之精神寓于健康之身体！” 确实大多数伟人、思想家、学者、智者和各领域的精英都非常重视身体的锻炼和保养。然而在当代社会，人们大多处于亚健康状况，尤其青少年更是过早地背负起课业重担！这样有利于他们身心健康吗？他们是不快乐的，体质是不佳的，所以爱护、必须关心小学生的成长问题——亚健康！我们从国家、社会、家庭及小学生自身多方面反思，探究其原因，以寻求解决途径。国内外都十分重视健身教育问题，更关注青少年...
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