推荐教育调查报告（精选33篇）
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推荐教育调查报告（精选 33 篇）
推荐教育调查报告 篇 1
学习方法是学生取得良好成绩的先决条件。一套好的学习方
法不仅能使学生有事半功倍的效果，也能使学生更好更系统地掌
握各科内容。同样，学习方法对教师而言也同样重要，教师不仅
要研究教学法，更重要的是根据学生的年龄特征和心理特征，总
结并引导学生掌握正确的学习方法。因此，我的实习内容不仅包
括专业课的教育实习和班主任的工作实习，而且我还在实习期间
对我所在的学校的中学生的预习、听课、作业和复习等学习做了
一次深入的调查。重要的调查形式是采用口头问卷和访谈，同时
我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况，在
此我介绍一下自己的调查的结果。
一、调查目的
1、了解学生目前的学习状况
2、分析学生学习效果产生差异的原因
3、找出改善这种差异的方法
二、调查对象及其方式
本次调查主要是对西沟学校的全体师生进行的问卷调查和部
分抽查问答的方式，并在重点班选出几名优等生，普通班选出几
名中等生和“困难”生进行问答。
三、调查结果
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（一）预习情况、方法
众所周知，预习是听好课的基础，也是体现学生自学能力的
方式之一。经调查显示，大多数学生还没有养成自觉预习的习
惯，其中“老师要求预习”和“想起来就预习”的学生大约占
45%，“老师要求也不预习”的占 30%，而自觉预习的学生只占
25%，大多数学生学习也只是把课本看一遍而通过预习发现问题并
找出课本的重点和难点的学生则很少。重点班有的优等生预习通
常采用找重点和难点的方法，而中等生和差生大多是看一遍新课
内容且只完成老师课前布置的预习任务。以上结果都表明预习还
是中学生学习比较薄弱的一个环节。
因此，我们应该把预习当成培养学生自学能力和总结能力的
一个途径，力争改变学生长期形成的死记硬背的.学习方法和长期
以来教师的习惯，从而提高学生的学习效果。
(二)听课情况、方法
调查表明，教师讲课枯燥是造成学生听讲注意力不集中的主
要因素，要占整体的 35%，由于教师讲课的水平普遍不高，不能
引起学生足够的兴趣，所以调动不了学生的积极性，学生有各种
不同的听课方式，从整体来看，学生听课思维不够活跃，影响了
思维能力训练，所以上课时提倡学生讨论和议论，逐步培养学生
独立思考能力和选择重点的能力，发现和鼓励学生独立创见，是
提高学习效果和教学质量的有效途径。
（三）课堂笔记情况
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调查表明，成绩较好的学生采用上课记重点的方法，这样的
学生约占 22%，说明他们是有目的的，有针对性的学习，这样的
学习方法不仅提高学习效率，还能节省大量的的时间，大部分中
等生采用做详细笔记，以课余时间进行复习，有其被动的一面。
基于从上面学生听课和记笔记方法上的区边，教师应指导学生如
何听课记笔记，从而帮助学生提高学习效率。
（四）作业情况及其方法
调查结果显示，学生采用“先做看书”的比率较高。而“先
看书后做”的比率相对较低，结果表明中等生和困难生基本采用
两种方法完成作业，仍有抄袭作业现象，从教学环节的连贯性来
看“先看书后做”的方法较理想，先看书比较清晰地掌握知识点
后再通过作业来检测学习的知识，强化对有关内容的记忆，这样
会有更好的效果。有的优等生也采用先做作业后看书的方式，他
们认为只要做好课堂小结，就可以直接采用第二种方式完成作
业，这样既能起到巩固和提高的作用，又能针对作业中的问题有
目的的看书，使得对问题理解的更透彻。
(五)复习情况和方法
此次调查显示，经常复习的学生占大多数，考前复习的比率
也高，复习应根据自己的复习方法，才能达到理想的效果。比
如，初一学生多是按老师布置的提纲进行复习，初二学生侧重在
背重点，初三学生则侧重在抓重点。原因是初一学生依赖性强，
缺乏独立归纳能力，希望老师列出提纲要点，给明复习的主要内
容，初二学生面对加重的作业负担，必须进行重点复习，同时由
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推荐教育调查报告（精选33篇）推荐教育调查报告篇1学习方法是学生取得良好成绩的先决条件。一套好的学习方法不仅能使学生有事半功倍的效果，也能使学生更好更系统地掌握各科内容。同样，学习方法对教师而言也同样重要，教师不仅要研究教学法，更重要的是根据学生的年龄特征和心理特征，总结并引导学生掌握正确的学习方法。因此，我的实习内容不仅包括专业课的教育实习和班主任的工作实习，而且我还在实习期间对我所在的学校的中学生的预习、听课、作业和复习等学习做了一次深入的调查。重要的调查形式是采用口头问卷和访谈，同时我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况，在此我介绍一下自己的调查的结果。一、调查目的1、了解...
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作者：honghon...
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时间：2024-10-21
