师范类社会调查报告范文（通用4篇）

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师范类社会调查报告范文（通用 4 篇）

师范类社会调查报告范文篇 1

一、调查概况

我于 x 年 9 月份，对我实习的宁波咸祥中学学生的学习心理

状况进行了调查。通过调查研究，对中学生的学习心理有了初步

的了解，为准确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改

革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施

素质教育的新路子，提供了客观依据。

二、调查的具体目标和方法

(一)具体目标

1、调查中学生的学习心理现状

2、调查当前中学生的学习心理特点

3、研究当前中学生的学习心理成因及对策

(二)调查方法

学生问卷，其内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和

学习目的四个方面。问卷调查在咸祥中学的在校学生之间进行，

共发问卷 80 份，回收有效问卷 75 份，接近理想的高效样本数。

三、调查结果

对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特

征。

(一)中学生的学习心理现状分析

1、教育价值观

调查显示，大部分中学生具有较为明确的教育价值观。71％

的学生认为学习的作用是为了考大学，16％的学生认为学习的作

用是提高自身素质，8％的中学生没有考虑，,5％的学生是受家庭

逼迫。调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特

征。他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中

65％的学生认为大学生挣钱多，25％的学生认为高中毕业生挣钱

多，10％的学生认为初中毕业生挣钱多。

2、学习态度

调查结果表明，67％的学生对学习的热情较高，24％的学生

对学习的热情中等，9％的学生害怕学习。这与他们“考大学”意

识淡化是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份

额。而且，我们在调查中还发现，90％的学生都有自己“最讨厌

的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教

师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关。调

查结果显示，86％的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语

文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地

理、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课

程之一，有 45％的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有

用处”。

3、学习需求

当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，在调查中我们

发现，大部分学生对“特长”有正确的认识，其中，92％的学生

有自己感兴趣的目标，且有 52％的学生希望得到教师的指导。同

时，78％的学生希望学到实用的科技知识，使之能对他们以后的

生活工作有所帮助。

4、学习目的

调查结果表明，对于高中毕业后的打算，99％的学生有读大

学的愿望。

(二)当前中学生的学习心理特点

调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心

理相比，有明显不同。

1、教育价值趋向多元化、务实化、功利化

他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他

们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文

化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。但是由于年龄

和学识的制约，中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不

稳定。事实上，相当多的中学生的教育价值观是迷茫的。

2、学习需求的纵向多层次和横向多目标

在调查中我们发现，中学生由于个人的学习基础、教育价值

观和对未来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多

层次和横向多目标的特点。

3、学习目的明确，但具有主观性和不协调性

对学生的问卷调查表明，89％的学生具有明确的学习目的。

但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我发

现，学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目

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标签： #范文 #调查报告 #社会调查报告

摘要：

师范类社会调查报告范文（通用4篇）师范类社会调查报告范文篇1一、调查概况我于x年9月份，对我实习的宁波咸祥中学学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究，对中学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。二、调查的具体目标和方法(一)具体目标1、调查中学生的学习心理现状2、调查当前中学生的学习心理特点3、研究当前中学生的学习心理成因及对策(二)调查方法学生问卷，其内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在咸祥中学的在校学生之间进行，共发问卷80份，...

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