让教育无痕
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让教育无痕
明城中学孙淑娟
禾苗需要雨水，但疾风暴雨反而会把它损坏；幼芽需要阳
光，但骄阳暴晒又会使之焦枯。对学生的教育往往有时需要不露
痕迹的“润物细无声”。教师需要这种智慧，班主任尤为需要这
种智慧。在平时工作中，我们班主任经常公开教育意图或教育目
的，惟恐学生不知道自己的良苦用心，孰不知画蛇添足的说教不
只降低了学生浓厚的兴趣及期望值，也会引起学生的反感。因
此，把教育意图隐藏起来，是教育艺术十分重要的因素之一，这
就是所谓的“教育无痕”。
一、案例概述
一次以《xx 我想对你说……》为题的作文课上，全班大部分
同学都把倾诉的对象放在了老师和父母身上，其中有一个题目是
《学习好的同学，我想对你们说……》的作文引起了我的注意，
这一与众不同的文题，其间表达了他也想向优秀学生那样出色，
但那些优秀学生的一些行为，却让他不满，例如他们大都不爱值
日，常常以自己还没有写完为借口不参加值日，甚至到学校检查
卫生不合格扣分时还把责任推给那些值日的同学。这篇文章的作
者是班内一名学习中等的学生，平时言语不多，可这次的作文却
写了 700 多字。
二、思考及处理
读罢他的文章，我没有及时写下评语，而是仔细地审视了他
在作文中所提出的关于“学习好的学生的问题”。之后一连三天
1
早上的值日时间，我都装作匆匆忙忙去教室拿东西，进去的短短
几秒钟，我偷偷地环顾了教室一周，确如那个学生所写的那样，
正在值日的是几个平时学习上不太突出的甚至较差一些的孩子，
而另外几个所谓的学习优秀的学生正在低头写着什么，我什么也
没说，直到快值完了，有三名学习好的同学才起来离开座位开始
拖地，地拖完垃圾都没管，而那几名先值日的同学窗台还没有擦
完，这三名学习好的同学连看都没看就回到座位继续写去了……
当天晚上我思索着事件的前后，心想：这样下去，这些学习好的
同学势必会越来越自私，越来越会淡薄这种集体团结协作的观
念，这确实是个大问题。
第二天的晨会上，我在全班同学面前提出了新的值日工作分
组方法，那就是抽签法，这一提议激起了大家的兴趣，当然谁也
想不到我在其中动了手脚！抽签结果很快出来了，几个学习成绩
优秀的同学分到了一组，他们欢呼着，觉得自己是高层次组合
呢！还给自己组起了个名字叫“必胜组”。我又故意让那个写作
文的同学带领几个学习成绩不太突出的同学组成第二组，接下来
的一星期内先由“必胜组”做值日，一周过去了，我只是静静地
观战。结果他们这个自认为是高层次组合组在这一周的卫生检查
中一共扣了 2分，提出警告2次。紧接着第二周时，我悄悄地给
下一个组开了个小会，鼓励他们在值日上胜过上一组，果然在这
一周中我们班的卫生检查真没有被扣分。当流动红旗挂在教室门
前时，我召开了班会，大张旗鼓地表扬了第二组，表扬他们为集
体着想，注意细节，团结协作等。看着上一个“必胜组”中的那
几个学习好的同学都低下了头，我依然什么也没说。班会后，我
2
给这两组同学都留了一篇值日反思日记，第二天的日记批改令我
感到欣喜：“必胜组”的组长写到“我们组成员在值日过程中没
有做到团结协作”，组员写到“我平时总跟第二组同学值日，倒
垃圾的活都是她们的，可现在我们分开了，不在一组了，可我却
给班级扣分了”。第二组的组长就是那个写作文的同学，写
到“我喜欢现在的值日组，我们的努力得到了老师的表扬，我很
高兴”。是时候给优秀的学生开个会了，我把他们几个单独召集
到一起，当着他们的面故意卖弄了一下我写给第二组组长的评
语：“教室盆里的水，总因你的勤劳而清澈；卫生角的工具，总
因你的认真而整洁；同学们的桌椅，总因你的摆放而整齐！”这
几个学习好的同学的脸红了，他们纷纷向我道出了平时自己身上
的不足之处，也懂得了“尺有所短，寸有所长”的道理，表示要
向其他同学学习，争取改掉自身的缺点。现在的他们，值日工作
已经不用老师再操心了，每个人都有不同的改变，当然是让人欣
喜的改变！
三、主要依据
苏联着名教育家苏霍姆林斯基说过：“在教育过程中，儿童
越是觉察不到教师的教育意图，教育效果就越好。”所以在处理
这一案例时，我运用了心理暗示法，以无批评的形式使学生接受
批评，对学生不产生心理压力，不强求学生接受，而最终能产生
积极的、主动的影响，起到潜移默化的作用。第一：优秀生往往
长期处于金字塔尖而看不到自己的缺点和问题。所以，在对这部
分学生的管理中，我们要千方百计创造各种各样的机会，有时甚
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让教育无痕明城中学孙淑娟禾苗需要雨水，但疾风暴雨反而会把它损坏；幼芽需要阳光，但骄阳暴晒又会使之焦枯。对学生的教育往往有时需要不露痕迹的“润物细无声”。教师需要这种智慧，班主任尤为需要这种智慧。在平时工作中，我们班主任经常公开教育意图或教育目的，惟恐学生不知道自己的良苦用心，孰不知画蛇添足的说教不只降低了学生浓厚的兴趣及期望值，也会引起学生的反感。因此，把教育意图隐藏起来，是教育艺术十分重要的因素之一，这就是所谓的“教育无痕”。一、案例概述一次以《xx我想对你说……》为题的作文课上，全班大部分同学都把倾诉的对象放在了老师和父母身上，其中有一个题目是《学习好的同学，我想对你们说……》的作文引起了...
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作者：honghon...
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