初中德育论文（新版多篇）
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初中德育论文（新版多篇）
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初中德育论文 篇一
一、通过抓突出主题的养成教育，没有削弱学校的德育，反而使
小学德育的针对性、实效性增强
德育需要培养生成的要素可以说都是非智力因素。“非智力
因素的诸基本因素分别独立地发挥作用”，“某一基本因素有突
出发展，就可以在智慧活动中取得非凡的成功。”“智力因素的
水平不厌其高，非智力因素的水平则应适当(非智力因素的)水平
过高或者太低均不能取得最佳效果。”(沈德立，教育科学出版
社：《非智力因素与人才培养》第 8 页、10 页)我校抓住“秩序、
礼貌、友爱、上进”这一组教育主题，以突出“主题性的养成教
育”来统摄学校的德育工作，教师感到工作实在，落到实处，教
育的凭借恰当，措施具体易操作，教育效果好，学校风气近几年
来一直保持在良好状态；学生在教师的指导下，突出“秩序、礼
貌、友爱、上进”意识和习惯的养成，学习生活井然有序，学习
热情高涨，积极向上参与各种活动，学习成绩名列会师镇小学前
列，受到家长和社会的好评。
二、充分证实了当前小学德育教育的主题应是“秩序、礼貌、友
爱、上进”
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我们重点进行了以“秩序、礼貌、友爱、上进”为主题的养
成教育研究，能否体现小学养成教育的充分性和全面性，这是研
究课题必须回答的问题。从理论方面，小学养成教育的凭借和依
据是《中小学生守则》《小学生日常行为规范》，而“秩序、礼
貌、友爱、上进”这一组主题就是通过对《中小学生守则》《小
学生日常行为规范》进行分析、研究提炼出来的。更为关键的
是，通过实践研究，证明了突出“秩序、礼貌、友爱、上进”为
主题的养成教育带给学校的是良好的秩序，学生文明习惯的养
成，班风校风的进一步良性发展，学生积极上进，努力争先。良
好的育人环境在主题性的养成教育中得到张扬，师生的进取心理
在主题性的养成教育中得到更好的激励，学生自我管理、自我约
束的意识在主题性的养成教育中得到增强。通过反复的良性的重
复强化，在学生的头脑中印刻下“秩序、礼貌、友爱、上进”这
一组词语符号，学生成年后，这些词语符号一定会在他个人人生
的各种十字路口和关键阶段，起到良好的“提醒、警示、强
化”作用，为学生个人在人生中不断成长进步发挥良好的自我督
促、激励作用。我们认为，从积淀学生人格核心的要素来
看，“秩序、礼貌、友爱、上进”，这些主题都是儿童人格核心
中需要积累的因素，是必不可少的。这些要素能够在日常教育活
动中自然地培养习得，日积月累，终成品质。这五种品质虽然相
互联系，但每一个品质所反映的内容毕竟不同，不能相互覆盖和
相互代替。在教育过程中不提倡对几种品质同步进行齐头培养，
分步推进是必要的；如果条件不允许，在一定的时期内只能进行
一种品质的养成训练，教师也必须具有训练其他品质的意念，从
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而使教育游刃有余，生动而具有后续性，实在中蕴藏着前瞻性，
单进中体现出整体性，取得最佳的教育效果。
三、构建出适合我校特点的“主题性”养成教育内容体系
我们把小学“秩序”教育分解为三大块：即学习上讲秩序、
活动中讲秩序、生活上讲秩序。每一块又列出若干条目，每块、
每条都是在“秩序”的统摄下，为突出“秩序”服务的。学校将
这些要求通过不同的方式向学生宣讲、展示，让学生熟悉它、理
解它，在学校生活中践履它，长期规范，经年积累，学生的秩序
意识逐渐形成，秩序习惯逐步养成，为良好校风的形成、保持、
发展提供了有力的保证。在“秩序”教育的基础上，我们研究探
索出《礼貌教育内容体系》《友爱教育内容体系》《上进教育内
容体系》，并分步实施验证它们的操作性、实用性，通过教育实
际的摸索，完成了我校主题性养成教育内容体系框架，为今后更
好地开展养成教育提供了凭借。
四、克服了德育中的空洞做法
德育的倒置现象即通常所说的“小学进行共产主义教育、中
学进行集体主义教育、大学来抓学生行为习惯的培养”，这是德
育空洞做法的直接后果。德育特别是小学德育，主要是为培养学
生良好的个性品质打基础，也就是我们所提出的为学生的人格形
成积淀良性要素。可一段时期中，为了突出德育的所谓方向性功
能，在小学德育中高唱口号，用不切实际的空洞口号来作为具体
的教育要求，用远大的方向性要求来作为操作性目标，师生无法
把握，只有紧跟唱口号，呈现出一派虚假的德育繁荣。“空必
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标签： #德育
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初中德育论文（新版多篇）[编辑]初中德育论文（新版多篇）为范文海网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。初中德育论文篇一一、通过抓突出主题的养成教育，没有削弱学校的德育，反而使小学德育的针对性、实效性增强德育需要培养生成的要素可以说都是非智力因素。“非智力因素的诸基本因素分别独立地发挥作用”，“某一基本因素有突出发展，就可以在智慧活动中取得非凡的成功。”“智力因素的水平不厌其高，非智力因素的水平则应适当(非智力因素的)水平过高或者太低均不能取得最佳效果。”(沈德立，教育科学出版社：《非智力因素与人才培养》第8页、10页)我校抓住“秩序、礼貌、友爱、上进”这一组教育主题，以突出“主题性的养...
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作者：honghon...
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