培养小学生学习习惯，抓班风班貌很关键
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培养小学生学习习惯，抓班风班貌很关键
著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面
说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”在长期班主任工作
中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的
基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的
基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。作为担负“万丈高楼
平地起”的铺路人，应该如何把握好这一关键期？如何整体优化
班风班貌？如何让学生养成一系列的良好习惯？我认为，以良好
学习习惯的养成为突破口，有助于促进班风班貌的整体发展。低
年级学生处在一个重要的转折和适应时期，随着新生入学，学习
成为他们的主要活动，这给儿童的心理与行为都带来了重要影
响。而小学生学习行为又同其他行为方式有着密切的联系，它不
仅对学习的本身，而且对学生道德品质以及心理的和谐发展都会
产生一定的影响。因此，良好的学习心理品质以及行为习惯的养
成对于学生本身，对于形成和完善儿童个性，对于儿童的主体发
展乃至对于提高整个下一代的身心素质，都具有重要的影响。
在长期的工作实践中，我把学生的学习习惯分为一般学习习
惯和特殊学习习惯。我根据低年级学生生理和心理及年龄特点，
在培养学生这两种习惯时，注意符合儿童学习活动的基本规律，
注意适合儿童身心发展的规律，在对具体学习习惯进行指导的基
础上，帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其它习惯的
养成，促进班风班貌的整体发展。
一、一般学习习惯的培养。
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低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习
惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯
等。我根据住读学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训
练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要
先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势。发言
的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快
中养成习惯。如在训练学生课前静息，按时上学和认真做作业
时，把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是：“上课铃
声响，快步进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。”“早上起
床，穿衣叠被，快步进操场，跑步完到食堂，快快吃饭进课
堂。”“本子到，垫字板，拿起笔，细心做作业。”又如，在训
练学生摆放和整理学具时，把一般顺序和方法利用晨会，班会让
学生演示说步骤，同时我把文具摆放的位置，也通过儿童的形式
教给学生作为指导，儿歌内容是：“书包左边放，圈笔刀放右
上，今天用的各科书，放在右下好取放。”其三，注意了良好习
惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生
对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的
一项重要工作，我在这一阶段，多以比赛、竞争、夺红旗等方式
来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，学习行为和学
习习惯得到了及时提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为
迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到
了发展。
二、特殊学习习惯的培养。
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各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式各
不相同。那么学习这些学科的习惯也就不同，我把它们称“特殊
的学习习惯。”就拿语文学科中的书写习惯来说，这是低年级学
生一项特殊的但是又非常重要的学习习惯。我不仅指导学生如何
握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿
势，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。书写姿势及习惯的培
养是对儿童自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义。
其它学科的老师有哪些要求，作为班主任老师就该了解并配合养
成。在和科任老师长期相处中，我逐步知道了各科老师的具体要
求。又如，音乐老师要求他的学生进音乐室必穿舞蹈鞋，我就规
定学生每人购买一双并绣上名字，提醒学生上音乐课带上，小干
部分组检查。再如，体育老师要求他的学生上体育课必穿运动
鞋，我也规定每人购买一双，提前通知学生，体育课上要求人人
穿好，确保安全。再如，其它美术、自然、劳动等学科的老师需
要什么，有什么要求，我都做到心中有数，周末布置，回家准
备，课前检查。慢慢地学生也养成了习惯。我认为，班主任善于
抓“特殊习惯”的培养，有利于与各科教师形成教育合力，共同
促进学习良好习惯的养成，从而也助于班风班貌的整体发展。在
班主任工作实践中，还使我认识到学生的学习习惯应逐步内化，
使之成为稳定的学习品质，这需要一个长期的过程。但只要教师
遵循儿童身心发展规律，高度重视，从小行为入手，从低年级开
始训练，良好学习习惯一定能养成。因此，每一年的新生入学，
我都把抓良好学习习惯的养成，作为班风班貌建设的一个突破
口。
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培养小学生学习习惯，抓班风班貌很关键著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”在长期班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，应该如何把握好这一关键期？如何整体优化班风班貌？如何让学生养成一系列的良好习惯？我认为，以良好学习习惯的养成为突破口，有助于促进班风班貌的整体发展。低年级学生处在一个重要的转折和适应时期，随着新生入学，学习成为他们的主要活动，这给儿童的心理与行为都带来了重要影响。而小学生...
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作者：文海小编1
分类：演讲稿
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