小学班主任工作总结20xx年小学（通用32篇）
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小学班主任工作总结 20xx 年小学（通用 32 篇）
小学班主任工作总结 20xx 年小学 篇 1
作为一年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，
不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。担任
班主任工作以来，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
经历过这一次次心灵的历程，我对自己所从事的工作有了更多的
信心和热情。我爱学生，尽我所能引导他们，让他们在关爱中健
康成长。
一、与学生平等友好的相处，为学生创建轻松的学习环境。
把微笑送给学生。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子们求
学的_是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，
不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸
引他们;假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的
好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”每天给学生灿
烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。中国有句
谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每
块“云彩”都会“下雨”。因为，我拥有一种特殊的教育手段
――微笑。
我们班有个学生，开学第一天在教室外怎么也不肯进教室，
每天的作业总是爱拖着不做。怎么办呢?训一通吧，不行!我试着
寻找他的优点，结果发现他这个人还真有不少优点：比如，爱劳
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动，每次教室里哪位小朋友的座位上有纸了，他马上会去捡干
净。另外他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于
是只要一发现他做了好事，我便在晨会课上表扬他，然后在课后
再悄悄地微笑着问他：“作业好了吗?要抓紧一点哟!”他总是边
红着脸边搔着头对我说：“还有一点点了。”我还是笑着对他
说：“等一下我可是要来查的。”他从我的目光里读到了鼓励，
久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言，以
后的作业总是能及时地完成。在学生取得成功时，我会用微笑送
去欣赏;在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励;在学生犯错
时，我会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和
爱戴。我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成
功的大门，帮助学生们茁壮成长。
我报着一颗爱孩子、爱工作的心精心的呵护着我的班级，与
孩子们平等相处，做他们的好朋友，尊重他们、信任他们、理解
他们，积极主动与他们相处，在课上只有是对学生有好处的，我
都会尊重，在课下，与学生共同解决难题，只要不生提出的问
题，我总会不厌其烦的回答他们。为了让学生有个好的学习环
境，开学初就把我们班级装饰一新。开设了“学习园地”、“成
长树”、“比比谁的红花多”、“劳动角”、“苗苗角”、“每
日一拼”等区域，不仅丰富了学生的视野。
二、开展形式多样的活动，调动学生积极性，树立集体意识。
我充分利用班会的时间，创设切合实际而有趣的活动情境，
每周开展不同的主题班会，如“我长大了”、“故事林”、“猜
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谜大赛”等，同时利用孩子在学习、纪律、劳动三方面的竞争来
调动他们的争“笑脸“的积极性。
开学初，我利用品德课的机会，树立学生的集体主义观念。
孩子们对集体看得特别重。有的孩子到了校门口，发现校牌忘
了，会催促着家长赶快回去取，并嚷嚷着“要是扣了班里的分
数，我们这个星期的小红旗就拿不到了。”在孩子们心中，集体
的荣誉是高于一切的。本学期举行的运动会接力赛中，我班取得
了第一名的好成绩。
三、给予每个孩子参与班级管理的机会。
在班级管理中，我以“让学生主体参与”的思想创建了新型
的班级体自我教育管理体制。通过对学生进行定期变换管理角色
的活动，改变了那些在学习上有困难的学生长期处于被管理的局
面，本学期只是利用一种管理任务来进行试点，例如：我买来红
袖章，每天请个孩子当卫生员，卫生员的任务是每天早晨检查同
学的个人卫生情况、课间十分钟检查教室卫生情况、放学检查卫
生情况;这样不仅使教室的卫生得到了有效的保持，还大大的增强
了学生的自信心。以后我还将使用让每个学生都能参与班级中不
同层次的管理，使得每个学生都有机会轮流担当小组组长、值日
班长、收发作业、都有机会与同学接触，与老师交流、都有机会
锻炼自己多方面的能力。
“果实的事业是尊贵的，花的事业是优美的，但是让我做绿
叶的事业吧!她总是谦逊地垂着绿荫。”纵然岁月消逝了我的青
春，我依然无悔!我快乐，我是一个班主任。
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小学班主任工作总结20xx年小学（通用32篇）小学班主任工作总结20xx年小学篇1作为一年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。担任班主任工作以来，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过这一次次心灵的历程，我对自己所从事的工作有了更多的信心和热情。我爱学生，尽我所能引导他们，让他们在关爱中健康成长。一、与学生平等友好的相处，为学生创建轻松的学习环境。把微笑送给学生。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子们求学的_是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们;假如他们...
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作者：honghon...
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