20xx年五年级上册语文教学工作计划范文（精选23篇）

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20xx 年五年级上册语文教学工作计划范文（精选 23 篇）

20xx 年五年级上册语文教学工作计划范文篇 1

一、总体编排特点

1.选文以名家名作为主，内容更加丰富、有深度

五年级上册教材选取了一批古今中外经典作家的经典作品，

既有传诵千百年的经典古诗文，如《论语》、梁启超的《少年中

国说》，也有外国著名作家的代表作，如布封的《松鼠》、清少

纳言的《四季之美》。

此外，教材还选取了包括巴金、郭沫若、闻一多、许地山、

叶圣陶、冰心、吴冠中、贾平凹、冯骥才、梁晓声等众多中国现

当代著名作家的名篇名作。这些选文语言典范，既便于学生学习

和积累语言，又能使学生在思想上得到启迪，情感上受到感染，

满足学生语文素养发展的需求。

除了重视选文价值的经典性，五年级上册教材选文的广度也

进一步拓展，不仅安排学生阅读历史故事、抒情散文等体裁丰富

的文学作品，还安排了专门的单元让学生学习民间故事、学习说

明文。

相比于中低年级的选文，高年级的选文也更加有深度。比如

第六单元的选文情思细腻、含蓄，学生需要细细品读文本描写的

场景、细节，才能体会蕴含在字里行间的深厚感情。

第四单元的选文，情思则更加厚重。如果说低中年级，我们

让学生享受的是生活的阳光和灿烂，感受到那些积极、明亮的正

向情感，从高年级开始，我们也让学生逐步开始感受“生命不能

承受之重”。

《圆明园的毁灭》把我们这个民族曾经经历的伤痛和劫难展

示给孩子，我想，这就是一个很好的爱国主义教育。因为一个民

族的凝聚力，不仅仅来自他的光荣，也来自他的苦难。

2.根据年段特点，提升学生阅读与表达能力

五年级上册教材是高年级的起始册次，比中年级提出了更高

的能力培养目标。同时为了防止学习的阶段性断层现象，教材也

十分强调中高年级能力培养目标的有序提升。

比如，在阅读能力的培养上，逐渐由把握课文的主要内容过

渡到体会课文表达的思想感情。在四年级我们学习了把握文章主

要内容的方法，如四年级上册通过

“了解故事的起因、经过、结果，把握文章的主要内容”，

通过“关注主要人物和事件，把握文章的主要内容”，四年级下

册“学习把握长文章的主要内容。”

同时，到四年级下册则开始过渡，让学生学习抓住关键词

句，初步体会课文表达的思想感情。到五年级上册，阅读能力培

养的重点就完全过渡到体会课文表达的思想感情，如第 4单元让

学生结合资料，体会课文表达的思想感情，第 6单元引导学生体

会作者描写的细节、场景中蕴含的感情。

再来看一个表达的例子。在习作方面，五年级上册的要求由

写清楚变成写具体，由写段落变成写篇章。比如同样是介绍类的

习作，在三年级下册习作“我做了一项小实验”要求的是，把做

小实验的经过写清楚，四年级上册“推荐一个好地方”中要求把

推荐的地方介绍清楚，都还是停留在写清楚、写段落的层次。

到了五年级上册习作“介绍一种事物”，则要求介绍事物

要“分段叙述，把重点部分写具体。”对学生的习作能力提出了

更高的要求。

当然，像体会文章思想感情，写具体等要求都是高年段的整

体教学目标，学生刚刚升入五年级，处于中高年段的过渡期，在

起步阶段时要求不宜过高，要逐步提升学生的阅读和表达能力，

避免加重学生的学习负担。

3.练习设计活动化，充分调动学生的学习兴趣

五年级上册教材从学生的真实生活和发展需要出发，加强了

练习设计的活动性。

如第三单元让学生为《牛郎织女》的故事设计连环画，第四

单元少年中国说的课后题让学生做一份关于百年来强国人物的手

抄报，第七单元的词句段运用让学生设计元旦联欢会的海报。

通过创建这些实践活动，充分调动学生的学习经验和生活经

验，激发他们的学习兴趣。学生在完成这类实践性与开放性很强

的练习活动时，需要综合运用所学的内容去完成任务，从而有效

提升学生对语言文字的运用能力，培养他们的审美创造能力。

二、班级情况简析：

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标签： #工作计划 #工作计划范文 #教学

摘要：

20xx年五年级上册语文教学工作计划范文（精选23篇）20xx年五年级上册语文教学工作计划范文篇1一、总体编排特点1.选文以名家名作为主，内容更加丰富、有深度五年级上册教材选取了一批古今中外经典作家的经典作品，既有传诵千百年的经典古诗文，如《论语》、梁启超的《少年中国说》，也有外国著名作家的代表作，如布封的《松鼠》、清少纳言的《四季之美》。此外，教材还选取了包括巴金、郭沫若、闻一多、许地山、叶圣陶、冰心、吴冠中、贾平凹、冯骥才、梁晓声等众多中国现当代著名作家的名篇名作。这些选文语言典范，既便于学生学习和积累语言，又能使学生在思想上得到启迪，情感上受到感染，满足学生语文素养发展的需求。除了重视选...

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