20xx年四年级下学期工作计划范文（精选24篇）

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20xx 年四年级下学期工作计划范文（精选 24 篇）

20xx 年四年级下学期工作计划范文篇 1

一、班级情况分析：

我班现有学生 65 人，新插四名学生，基础较弱，但都是比较

务实的孩子，总体良好。这是特别值得高兴的事，这证明最初的

辛苦是没有白费的。

四年级第二学期是中年级关键的一个学期，学生即将进入小

学高年级学习，要完成由中年级向高年级的过渡。我们班级大部

分学生活泼可爱、好学上进，语文素养较好，基础知识掌握比较

牢固，学生喜欢学习语文，已经养成了良好的学习习惯，学习成

绩稳中有升。但是个别学生学习自觉性较差，作业不按时完成，

马虎，总体成绩又不会特别差，因此两极分化现象并不是特别严

重。

本学期的语文教学除了继续抓好常规教学以外，将继续把提

高学生的阅读能力和写作水平作为重点，继续以新课程理念为引

导，继续培养学生良好的学习习惯，尤其是良好的课堂听讲习

惯、读书的习惯、写作的习惯。因为本班学生的阅读理解能力相

对较弱，需要花时间和精力好好训练。另外，转化后进生是一个

长期而艰巨的任务，有个别学生出现较大的思想反复，需要有耐

心和信心。

二、教材简析：

《九年义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》是以

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据编写的。在保

持上册编写体系的基础上，本册在专题内容上又有了新的变化。

教材基本结构：

本册共有课文 32 篇，其中精读课文 17 篇，略读课文 15 篇；

教材后面还附有 8 篇选读课文，总共 40 篇。这些课文从精读、略

读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、

大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追

求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田

园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更

加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部

分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由

4 篇课文组成，其中精读课文 2-3 篇，略读课文 1-2 篇。精读课文

后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起

来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文

后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并

丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有 4 个固定栏

目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另

有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项

内容分别在全册 8 个语文园地中各安排两次。教材的主要编写特

点：

本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共

同的，体现整套教材的一致性。现就本册几个主要方面作重点介

绍。

(一)专题组元，整合教材

本册教材的编排方式仍然是专题组元型。专题内容新颖、丰

富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。

比如，热爱生命专题，从对自然万物生命勃发的感悟，到对人的

生命的尊重、救助，及对生命价值的思考，对学生具有积极的现

实意义。大自然的启示专题，则从生物、自然与人类的关系，给

人类的启迪，提出对生存环境的思考，比前几册相关专题内容更

深入，具有丰富的思考价值。根据课标提出的教材要“避免繁

琐，突出重点，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合

性。主要体现在以下三个方面。

1、导语导学，整合单元内容。

在本册八个单元导语中，提示学习内容，点明专题，布置学

习的任务。在内容上，力求启发阅读兴趣，引导单元学习；在语

言叙述上，体现文学色彩，强调感染力。比如，第一单元，“祖

国的千山万水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那连绵起伏

的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那……”用诗一般的语言展示了一

幅幅多姿多彩的画面，激发学生对祖国河山的热爱和向往之情。

2、精读与略读课文的联系和整合。

为了体现单元整合，加强在精读与略读课文中间的联系。本

册在精读课文与略读课文之间安排有“连接语”，这段文字承上

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20xx年四年级下学期工作计划范文（精选24篇）20xx年四年级下学期工作计划范文篇1一、班级情况分析：我班现有学生65人，新插四名学生，基础较弱，但都是比较务实的孩子，总体良好。这是特别值得高兴的事，这证明最初的辛苦是没有白费的。四年级第二学期是中年级关键的一个学期，学生即将进入小学高年级学习，要完成由中年级向高年级的过渡。我们班级大部分学生活泼可爱、好学上进，语文素养较好，基础知识掌握比较牢固，学生喜欢学习语文，已经养成了良好的学习习惯，学习成绩稳中有升。但是个别学生学习自觉性较差，作业不按时完成，马虎，总体成绩又不会特别差，因此两极分化现象并不是特别严重。本学期的语文教学除了继续抓好常规...

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