党支部“回头看”工作报告
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2024-10-18
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党支部“回头看”工作报告
为了切实加强我校党支部“不忘初心、牢记使命”主题教育
工作任务落到实处、取得实效,按照市委、区委以及教育局党委主
题教育领导组关于基层党组织开展自查评估有关要求,我校党支部
对支部主题教育开展情况进行了一次全覆盖“回头看”,全面总结
支部主题教育开展情况、取得成效以及存在的问题。现将我校党
支部落实主题教育开展＂回头看”工作情况汇报如下。
一、主题教育开展自查情况
（一）学习教育情况。
1、党员是否原原本本通读《***关于“不忘初心、牢记使命”论
述摘编》,学习党章、《***新时代中国特色社会主义思想学习纲
要》。
我支部坚持把学习贯彻***新时代中国特色社会主义思想作为
重中之重，制定实施方案，研究细化学习教育安排，多形式、分
层次、全覆盖加强学习教育。一是班子成员带头学。支部书记麻
善富参加组织部专题培训回来后，就及时在行管会议上向全体领
导分享学习感受，并利用教工大会和党课时间，向全体党员、教
师传达学习精神，示范引领全体党员、干部在读原文上用心，在
悟原理上聚力。二是支部组织持续学。支部坚持每周学习制度和
主题党日党课学习活动，督促党员干部利用学习强国开展自学，
推动学习教育往深里走、往心里走、往实里走。目前，党支部共
组织党课学习 4 次，政治学习 6 次，集体学习 3 次。三是创新载
体生动学。通过邀请专家宣讲、观看先进典型宣传片、利用学习
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强国平台、微信群等形式，拓宽学习渠道，增强学习教育感染
力。
2、是否跟进学习***总书记最新重要讲话精神,学习党的十九届四
中全会精神;
为确保学习有成效，我校充分利用主题党日、党课以及政治
学习时间，对***总书记最新重要讲话精神和党的十九届四中全会
精神都组织了认真学习，要求党员做好学习笔记。
3、是否重温***总书记视察山西重要讲话、在推动中部地区崛起
工作座谈会重要讲话、在黄河流域生态保护和高质量发展座谈会
重要讲话“三篇光辉文献”;
由于在校学习时间有限，所以对“三篇光辉文献”学习得不
够全面和细致，只要求党员自学，没有组织集体系统学习。
4、是否认真组织学习党史和新中国史;
组织了党员进行自学，学校发放学习资料。
5、是否结合支部主题党日等开展集中学习交流;
在主题教育过程中，我校除在主题党日活动中组织党课专项
学习外，还组织了三次集中学习交流活动，通过交流研讨，大家
充分认识到，一定要深刻把握***新时代中国特色社会主义思想的
科学体系和原创性贡献，深刻领会贯穿其中的马克思主义思想方
法，在学习和工作中指导实践，真正做到学以致用、用以促学，
融会贯通、知行合一。同时，在学的过程中，还要把自己摆进
去，紧密结合新时代赋予教师的使命，有针对性地学习，知其然
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又知其所以然，找到自己思想上的薄弱之处，筑牢信仰之基，为
党的教育事业做出更大的贡献。
6、党支部书记是否讲专题党课或者带头交流学习体会;
主题教育开展中，我校书记共讲党课五次，分别为《守初心
担使命找差距抓落实、确保主题教育取得扎扎实实的成效》、
《***总书记在甘肃考察时的重要讲话精神》和《学习讲话精神自
觉践行初心》《深入学习和领会中国共产党第十九届中央委员会
第四次全体会议精神》《《求是》杂志发表的***总书记重要文
章》，并在党课结束后分享学习体会，同时结合学校实际工作，
给全体党员提出要求，更给学校的发展指明方向。
7、党员学思践悟***新时代中国特色社会主义思想是否做到真懂
真信、入脑入心,有新提高、新收获。
党员学习积极性比较高，但是把学习用于实践转化、全面推
动工作的能力上还有欠缺。
（二）问题查改情况。
1、党支部是否召开找差距专题会;
我支部按要求召开了找差距专题会，会上按照***总书记
在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议重要讲话中指出
的“四个对照”、“四个找一找”要求，我校组织领导班子和全
体党员将在主题教育中通过各种方式渠道查找的问题进行梳理汇
总，列出检视问题清单，并制定了整改措施。
2、党员是否对照党章规定的党员条件和义务权利,对照《中国共
产党廉洁自律准则》、《关于新形势下党内政治生活的若干准
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摘要：
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党支部“回头看”工作报告为了切实加强我校党支部“不忘初心、牢记使命”主题教育工作任务落到实处、取得实效,按照市委、区委以及教育局党委主题教育领导组关于基层党组织开展自查评估有关要求,我校党支部对支部主题教育开展情况进行了一次全覆盖“回头看”,全面总结支部主题教育开展情况、取得成效以及存在的问题。现将我校党支部落实主题教育开展＂回头看”工作情况汇报如下。一、主题教育开展自查情况（一）学习教育情况。1、党员是否原原本本通读《***关于“不忘初心、牢记使命”论述摘编》,学习党章、《***新时代中国特色社会主义思想学习纲要》。我支部坚持把学习贯彻***新时代中国特色社会主义思想作为重中之重，制定实施方...
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