课堂教学有效性发言材料

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课堂教学有效性发言材料

　　有效的课堂教学体现的基本情况

　　 1、教材观发生变化，用教材教而不是教教材。

　　 2、理解课程标准，真正以课程标准指导课堂教学。

　　 3、课堂从教堂向学堂转变，成为师生共同成长的场所。

　　 4、利用现代技术使课堂从一元转向多元化，逐步提高课堂的教学效率。

　　 5、师与生的关系正得到改善，课堂逐步呈现出融洽、民主、和谐的氛围。

　　 6、教师从课程的执行者转化为课程的设计者，备课中注意关注教学设计，教师的设

计能力也得到提高。

　　 7、课后注意反思，在反思中完善课堂教学，促进教师自身的发展。

　　课前准备：

　　 1、注意对学科本质的理解，同时要挖掘知识背后所蕴涵的学科教育价值。

　　 2、注意对知识的融会贯通，正确理解基本知识和基本智能。

　　 3、注意对教学内容的整体把握，研究学习间，学科内学段的纵向联系。

　　 4、注意对学生学习实际的了解，对学生已学知识、生活经验、实践体会加强了解。

研究学生学习的困难点，除了有感性认识外还要加理性认识。

　　 5“ ” “ ”、教学设计真正实现从教为中心向以学为中心的转移。参与到学生的学习中

去，把学习的主动权交给学生。制定教学目标，设置教学手段，选择教学方法的时候，尽

力站在学生的角度思考。

　　 6“、从学生的实际出发去设计教学活动，创设教学情景激发学生的学习兴趣。注意教

”学策略的研究，根据教学目标、教学内容选择合适的教学素材。

　　 7、注意设问的有效性，从难度、坡度、针对性、启发性、明确性、开放性等方面注

意。

　　 8、深入研究教学的重点、难点。

　　 9、教学设计中要注意体现因材施教。

　　 10、体现整体思考，注意将一学期的内容综合考虑，已学的内容、现学的内容、将来

学的内容很好地融入。

　　课堂教学：

　　 1、注意在课堂上进行师生平等的、民主的、开放的思维层面的对话。

　　 2、根据内容选择灵活多样、有效的教学模式。尽可能考虑怎样调动学生学习的积极

性，对探究式教学、研究性学习、合作学习等要经常性应用。

　　 3、注意发挥信息技术在培养学生收集信息和处理信息的能力。

　　 4、很好利用课堂中生成的教学资源。

　　 5、时刻关注学生在课堂中的过程反应，有效利用课堂中学生的各种生成性资源，以

弥补教学设计中的不足。

　　作业与评价

　　 1、注意作业和学习的内容不能有脱节，层次性和容量也要注意，注意对于学科整体

性的思考。

　　 2、很好利用作业的结果，为课堂教学的反思和改善服务。

　　 3、控制训练及作业量，以精选提高实效，减轻学生负担。

　　 4、严格按照课程标准评价学生的学习，不得随意拔高要求，同时要适当考虑学生的

差异。

　　关于如何提高语文课堂教学有效性的讨论

　　从本周开始，语文学科中心组将开展主题式网络教研活动，每周由一名主持人提出讨

论的话题，中心组成员主动跟贴或发动其他老师跟贴，目的是借助网络优势，跨时空开展

网络研讨活动，解决课堂教学中的现实问题。也希望通过这样的形式，促进教师们经常性

地反思，从而加快专业成长的步伐。

　　本周研讨的主题是：语文课堂教学的有效性。

　　最近几天到学校里听了 10 多节课，主要是高三的课，这些课包括新课、练习讲评

课、专题复习课。有的老师效率很高，比如标点符号专题练习讲评，老师边让学生分析题

“ ”目，边从中归纳出误用标点的几类情况，然后辅之以点对点练习，一堂课，目标非常明

确。学生不是被动地听记，而是积极地参与分析；老师不是简单地给个答案，而是恰当地

“ ”归纳点拨。尤其是点对点练习，针对性很强，都是老师经过精选的题目。这样的课效率

很高。

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标签： #教学

摘要：

课堂教学有效性发言材料　　有效的课堂教学体现的基本情况　　1、教材观发生变化，用教材教而不是教教材。　　2、理解课程标准，真正以课程标准指导课堂教学。　　3、课堂从教堂向学堂转变，成为师生共同成长的场所。　　4、利用现代技术使课堂从一元转向多元化，逐步提高课堂的教学效率。　　5、师与生的关系正得到改善，课堂逐步呈现出融洽、民主、和谐的氛围。　　6、教师从课程的执行者转化为课程的设计者，备课中注意关注教学设计，教师的设计能力也得到提高。　　7、课后注意反思，在反思中完善课堂教学，促进教师自身的发展。　　课前准备：　　1、注意对学科本质的理解，同时要挖掘知识背后所蕴涵的学科教育价值。　　2、注意对...

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