最新班主任工作总结10篇精选多篇34

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最新班主任工作总结 10 篇精选多篇

第一篇：最新班主任工作总结 10 篇

最新班主任工作总结（1）

长期以来，转“差”问题一直困扰着不少教师，有时确实令

人束手无策。这样一来，不但会直接阻碍班级教育工作的正常开

展，而且还会使那些处于不稳定状态的中等生受到影响。我知道

作为一个班主任，如果放弃了后进生，那么他的教育将是不负责

任的，学生整体素质的提高也只能是一句空话而已。因此对“后

进生”的转化成为我班主任工作中的重头戏。我想对于后进生一

味地进行指责与批评是没有教学效果的，那么作为班主任，我们

只有用爱去转化他们，从他们身上发现闪光点。也许这才是教育

的一条途径。

那么，什么才是所谓的后进生呢？其实原因主要是由于学生

的非智力因素、家庭心理因素和社会不良影响因素所造成的。除

弱智儿童外，那些学习上爱提“红灯笼”的学生，他们的学习目

的、态度、情绪、方法、习惯往往处于不稳定的波动状态，时

而“心血来潮”，时而“心不在焉”，有的“三天打鱼、两天晒

网”，有的“一知半解、囫囵吞枣”。而那些经常爱犯错误的学

生，究其原因则是由于他们缺乏自制力而行为失控；由于缺乏分

辨力而随波逐流；由于娇生惯养而懒散任性等等。掌握了后进生

的心理，转化工作便找到了门路，因此我决心从以下途径开展自

己的工作。

一、给后进生“一份关爱”

在老师们眼里最喜欢的当然是那些优秀的学生。那些学习上

有困难的学生往往容易被我们老师所忽视。而他们最需要的恰恰

是我们老师对他们的重视和关爱，每个孩子都需要老师的爱。为

了转化这些学生，我经常有意识地去亲近他们，比如摸摸他们的

头，对他们微笑，这些孩子一开始都有点受宠若惊的感觉。后

来，他们就尽量表现出最好的自己给老师看。

二、给后进生“一个尺度”

在教育后进生时，对后进生的要求应有一个尺度，过高或过

低都是不利于教育转化的。作为班主任既要协调好各科教师的教

育要求，又要保持学校和家庭教育的统一。特别要经常与学生的

家长取得联系，全面了解后进生在家庭中的学习态度、行为习惯

及家长的管教方式，从而使家庭教育与学校教育协调统一，相互

配合。在这方面，我坚持与每位后进生的家长每周至少取得一次

联系，及时掌握他们在校外的表现。通过调查，我发现有的家长

对子女的教育时间少而又少，他们只顾自己的“工作”，对于孩

子的学习情况基本是不闻不问，漠然处之；而有的家长则对子女

过分溺爱，娇生惯养，以至对孩子思想上产生的懒惰、任性、挑

剔等不良现象习以为常，更谈不上什么正确的引导了。因此我们

应设法统一家长教育子女的要求，使学生能在统一要求的尺度下

端正学习态度，将必要的常规付诸于具体的行为训练，从而端正

不良的思想和行为。

三、给后进生“一股压力”

从心理学角度分析，外在的教育要求如果转化为学生的内在

需要，就可以促进学生思想行为的积极转变。班主任要在明确对

后进生教育要求的基础上，通过具体的行为训练，使后进生在思

想上意识到养成良好行为习惯的重要性，从而使外在的积极压力

战胜学生内在的消极因素，成为学生自身的渴求和需要。为了强

化后进生的良好行为训练，我在班级中实行了“一管一、一帮

一”的管理制度，让学习自觉性强、行为表现好的学生对后进生

的日常行为进行监督和提醒，给后进生一股外在的压力。在学习

上，如果哪位后进生遇到了困难，可以及时地得到其他学生的帮

助，但是作业的完成一定要及时，绝不能敷衍了事，更不允许抄

袭别人的作业；在纪律方面，要求后进生严格按规定做事，对于

违反纪律的学生，每次都要做出检讨和自我批评。同时将后进生

的学习与行为表现纳入到每学期的“达标活动”考核，班委会每

周都会对这些学生进行一次集体评价，表扬先进，激励后进。通

过这种外在的教育强化，使后进生内心逐步形成一种持久的自我

压力。这样可以使他们实现从“要我学”向“我要学”，“要我

改”向“我要改”的思想飞跃。

四、给后进生“一次机会”

也许后进生在每位老师的印象中都不是太好，因此他们参与

提问和活动的机会往往要比其他同学少得多。久而久之，他们就

失去了自己在集体中的责任感，集体意识也就日渐淡薄，从而会

做出背离集体利益的行为来。因此，我们应当多给后进生提供和

创设一些参与活动、锻炼能力的机会，肯定和尊重他们在班集体

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标签： #总结 #工作总结 #班主任

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最新班主任工作总结10篇精选多篇第一篇：最新班主任工作总结10篇最新班主任工作总结（1）长期以来，转“差”问题一直困扰着不少教师，有时确实令人束手无策。这样一来，不但会直接阻碍班级教育工作的正常开展，而且还会使那些处于不稳定状态的中等生受到影响。我知道作为一个班主任，如果放弃了后进生，那么他的教育将是不负责任的，学生整体素质的提高也只能是一句空话而已。因此对“后进生”的转化成为我班主任工作中的重头戏。我想对于后进生一味地进行指责与批评是没有教学效果的，那么作为班主任，我们只有用爱去转化他们，从他们身上发现闪光点。也许这才是教育的一条途径。那么，什么才是所谓的后进生呢？其实原因主要是由于学生的非...

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