讲座发言致辞（精选8篇）
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讲座发言致辞（精选 8篇）
座 言致辞 篇讲 发 1
在人的一生所接受的教育中，家庭教育是伴随一生的教育。家庭教育先于学校教育，
并且在学校教育的整个阶段内，一般都自始至终伴有家庭教育，在学生离开学校以后，家
庭教育仍在 行。有的父母 家庭教育 期性 不足，以 父母的任 主要是管好孩子进 对 长 认识 为 务
入学前的一段，孩子入学后，把一切都交给了老师。虽然体现了家长对学校及教师的高度
信任，但是这种想法也会导致家庭教育的松懈，对充分发挥校内外整体教育的有效性是极
其不利的。
一、家庭早期教育是孩子教育的基石。
“ ”早期教育有其生理学和心理学的科学依据，民谚 三岁看大，七岁看老 是对早期教育
“ ”重要性的经典概括。国外一位教育家曾断言 早期教育能造就天才 ，他把一个新生儿看做
是具 一百度能力的儿童。如果从备5开始教育，只能成 八十度能力的成人岁 为 ;如果从 10
开始教育，那就只能是具 六十度能力的成人。美国科学家布 姆 ：如果把岁 备 卢 认为 17 岁
时所达到的普通智力水平看做 100%，那么从出生到 4就得 得岁 获 50%的智力，从 4-8 岁又
能 得获30%的智力，而余下的 20%智力 在则8-17 个 期 得。因而在 个 期，岁这 时 获 这 时 给婴
儿提供相 适宜的 境，将 他的一生的事 和才能的 起着决定性的作用。 地应 环 对 业 发挥 简单
说，早期教育是孩子大脑发育最关键的时期，是在给孩子储存一生享用不尽的财富。
“早期教育并不等于早期智力开发，早期教育其实就是养成教育，是学习准备状态的
”培养，培养良好的阅读、作息、自理、卫生、道德、记忆、观察、思考等习惯。 早期教
育是在生活的点点滴滴中 行的，每 每刻的生活都是教育，每一位家 以天地 堂，进 时 长 为课
以万物 教材，按照自己的大 在 行着教育。早期教育没有某种特定的形式和内容。在为 纲 进
家庭里，父母的一言一行，甚至 好打扮等，都是 孩子 行着一种全景式的教育。因爱 对 进
此，对孩子的爱请从对自身的约束和行为做起，对孩子的教育请从自己的一言一行中进
行，千万别忽视孩子稚嫩的心。
二、亲情关系是子女教育最基本的情感基础。
情是情感世界美好的玫瑰， 情是教育的源泉和基石， 情是人 不可缺少的精神亲 亲 亲 类
富， 情 孩子的成 、教育有 以替代的滋 和 养。研究 明， 常接受父母的财 亲 对 长 难 润 营 标 经 抚
爱、关怀等美好情感熏陶的孩子能促进自身内分泌的良性、和谐发展。给年幼的孩子安全
感，有利于子女身心健康 展， 情关系是子女教育的情感基 。发 亲 础
自己的子女自己教，你在复制着你的教育。作 班主任 常遇到 的情况，家为 经 这样 长
“说： 老师，我对我孩子的教育已经没有办法了，我说的话他也不停，你帮我教育教育，
”你打骂都行。 这是我们当老师的遇到较棘手的问题。根据以往的经验，这样的学生在今
后的教育中一般比 ， 的学生家庭教育一般存在 。形成 局面的原因主要有较难 这样 问题 这样
两类：一类是早期教育太宽松;一 是早期教育太 。以致家庭教育偏离方向，造成孩类严厉
子不听父母的话。作为教师，教育孩子是我们的天职，我们会尽力去教育好学生，但有时
候会力不从心，收效甚微。学生的行为习惯的形成不是一日之功，并不是班主任的一次谈
话、一次示范能改变的。作为教师，我也感叹，家长一对一甚至多对一的教育自己的子女
都深感无奈，我 的班主任一个人面 那么多人，又将如何们 对 ?更何况，在目前教育背景
下，教师的教育力远不如家长。家长与子女有着血缘关系，这种亲情是子女教育最基本的
情感基 。 在我 起小 候不听家 ，会自豪地 被父母怎 ，也就是 父母础 现 们说 时 长话 说 样处罚 说
的必要 孩子是不会 恨的。因此，不 是从 和教育力度上看家庭教育在教育子女责罚 记论时间
上是学校教育不可替代的。
家 是孩子的避 港湾。孩子在外 不愉快的事，受到委屈，回到家以后 他向应该 风 经历 让
我 ，我 予帮助和引 。父母是孩子的依托， 孩子关系而不是溺 。我曾听一们倾诉 们给 导 给 爱
个朋友 一件事， 位朋友在事 上 有些成 ，由于工作繁忙和 使孩子能有更好的讲过这 业 颇 绩 为
教育机会，在孩子 小学 就送到 沙的寄宿制学校就 。一直到高中 的假期，父母读 时 长 读 毕业
说高考也考了，要陪他出去旅游。孩子却说，在我小时候，我是多么想你们在身边陪我，
而你们却把我送到了学校寄宿，现在我已习惯了，我不需要你们陪了，你们把钱打到我卡
上，旅游的事我自己会安排。这个孩子，放假也不太愿回家，回家后也很少与父母有话可
说。我想，这位朋友应该是后悔当初的决定。现在，由于父母外出打工、经商，子女缺少
父母的教育和呵护，使这些留守孩子出现性格孤僻，学习成绩下降也较其他孩子比例高。
从这些事例中，反映出父母在孩子心目中的地位是非常重要的，孩子越小，亲情关系在教
育中的作用越明 。显
三、成功偏 有准 的家庭。爱 备
在孩子的成 程中，家 要扮演好自己的角色，找准自己的定位。成功的家长过长 长应该
是孩子的良 益友、心理医生、保健医生，是孩子心灵的港湾、 的后盾、起 的加油师坚强 飞
站，而不仅仅是生活的保姆、学习上的监督员、行为上的警察。要扮演好这些角色，家长
要做好充分的准备。
第一，教育孩子，要从小抓起。小时候，孩子就像一块未成形的泥巴，而做父母，就
要把这泥巴雕刻成一件艺术品。这其中需要灌注教育。随着孩子的不断长大，这块泥巴也
渐渐有了形状，渐渐的，便越来越坚实，而难以雕琢。甚至有时候，这块泥就不听使唤
了，即使再怎么捏，也无法捏出自己想要的。如果到 个 候再行早 行的教育，这 时 进 该进 为
时已晚，那些从小养成的恶习一时间很难改正，这样的教育自然是失败的。
第二，教育孩子，万事德为先。教育的本身就是一种道德行为的规范，要教育，就先
要以身作则，让自己去作为孩子的榜样，去相信教育的真实性。只有自己做了，孩子才会
跟着学习。如果光是教育，说大道理，而自己不能作为孩子的榜样，那么，这种教育不过
是金玉其外， 絮其中的教育，是 毫起不了作用的。我曾 眼看到 一件事：一位败 丝 亲过这样
“母亲和她的孩子在商场购物，有顾客捡到十元钱，大声问： 谁丢了钱?” “小孩说： 我丢
” “的。 拾的客接着 了句： 小朋友，真的是你 的钱 顾 问丢?” “站在旁边的母亲说： 小孩子还
会说谎吗?” “当拾 客 身离去后，我听到那位母 ： 今天我 运气不，十元钱顾 转 亲说 们 错这钱
”奖给你了。 我当时真不敢相信自己的耳朵，为了这十元钱，家长帮小孩说谎，你说在这
家庭中成 的孩子他能成才样 长 吗?
第三，确立目标，培养志向。
“ ”曾在教育界引起极大反响的加爵 事件，再次向每一位教育工作者包括家 是出了马长
“ ”警示。加爵 刑前的一句没有理想，是人生最大的失如一枚重磅炸 ，促人猛醒，马 临 败 弹
催人反思。著名学者陈茂林曾给家长提出建议，要不失时机，引导孩子立大志。他指出，
小学阶段的孩子，他们的理想就是兴趣，而且很不稳定。因此作为家长应激发他们的兴
趣，并且创造条件，扶持他们体验兴趣的快乐，享受成功的喜悦。随着年龄的增长，作为
父母要帮助孩子分析判断，把远大理想扎根在社会需要与个人实际的结合点上。另一方
面，不要强求，要尊重孩子的选择，创造条件，让孩子为实现理想而努力。
第四，身先示范，树立榜样。我们常说，榜样的力量是无穷的。要孩子做到的，自己
也要做到。要孩子做作 看 ，自己最好也能看 或在旁 做点自己份内的事。你若是去业书 书 边
看 、上网，孩子的心理会不平衡，特 是 学 不太好的孩子，家 的 种示电视 别 针对 习习惯 长 这
范性作用很大。
总之，孩子是一块神奇的土地。播上思想的种子，就会获得行为的收获;播上行 的为
种子，就会 得 的收获 习惯 获;播上 的种子，就会 得品德的收习惯 获 获;播上品德的种子，就
会 得前途的收。教育是系 工程，任何一个成功的孩子都是特定的教育 物，是一株获 获 统 产
多因素作用下开花果的 。方法可以借，但不能生搬硬套。家庭教育是一 学 ，包结 树 鉴 门 问
含的内容与可研究的课题也很多。家长要有平常心、信心、耐心、爱心才能把孩子培养成
健康幸福、自由乐观的人。只要人做好了，孩子的愿望能实现，你的愿望也就实现了。
教育，是一 。只有潜心研究并 践它的人，才会收到惊喜，品到快 ，享受门艺术 实尝乐
到幸福。我希望今天来参加家 会的各位家 能有所启。回家后， 孩子更多的关注，长 长 发 对
更多的教育，希望您的孩子能在您与我老的教育下更加幸福茁壮地成 。也 我 一们 师 长 让们
起努力，助孩子一臂之力，向着他们的理想目标共同努力。
座 言致辞 篇讲 发 2
首先，我引用一下余世维讲座里比较经典的一句话：
柳传志：中国在还没有成长和壮大之前各种压力已经接踵而至。在学习的过程中，让
我 每个人都 生了一种 迫感和 感。 然中国 在已不存在外 内患的境地，但们产压 紧张 虽 现 经 忧
是我 国人深知，如果自己再不学 西方列和日本的生存手段或者 生存法的们 习 强紧邻 说 则
话，小到我们个人或者公司企业会后退会淘汰，大到国家也会衰退。学习，迫在眉睫。
余世维的讲课生动吸引人，并且用一个一个的事例来说明问题，让他所提出的问题更
加的让人信服。
今天，我将从个人的角度来我在听 程中的感悟，和一些 解。谈谈 课过见
我将今天的演 分讲 为 4个在听 当中印象特 深刻部分，首先第一个就是我在培课 别 训过
程的第一堂课，承担个人的责任。我觉得余世维讲的非常好，这个世界人们在做事的时候
分为两种人，第一种人就是不停的在表现，在努力。第二种人就是不停的在辩解，在解释
自己没有 。我 要争当前者，拒后者。怎么才能成 前者呢，不要常常 ：我以过错 们绝为 说
为。余世维在这堂课的培训中举了很多不要常常说我以为的例子，比如说他的妻子将坐在
床旁边的孩子摔在地上，美国妇女和中国妇女等等，这些鲜活的事例，可以充分的体现了
就算做 事情，可以原 ，但是千万不要去 解不是自己的 。 也 刻的提醒我自错谅 辩 错误这 时
己，尽量的不让自己犯同样的错误。并且能勇于承担自己的错误，不管身在何种位置，都
应一肩挑起属于自己的责任。等到发现了错误后，关上大门我们自己检讨及时更正。胜于
在那不停的解。辩
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讲座发言致辞（精选8篇）座言致辞篇讲发1 在人的一生所接受的教育中，家庭教育是伴随一生的教育。家庭教育先于学校教育，并且在学校教育的整个阶段内，一般都自始至终伴有家庭教育，在学生离开学校以后，家庭教育仍在行。有的父母家庭教育期性不足，以父母的任主要是管好孩子进对长认识为务入学前的一段，孩子入学后，把一切都交给了老师。虽然体现了家长对学校及教师的高度信任，但是这种想法也会导致家庭教育的松懈，对充分发挥校内外整体教育的有效性是极其不利的。 一、家庭早期教育是孩子教育的基石。 “”早期教育有其生理学和心理学的科学依据，民谚三岁看大，七岁看老是对早期教育“”重要性的经典概括。国外一位教育家曾断言...
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作者：Jazy
分类：讲话致辞
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时间：2024-07-15
