20xx年高校地理教师心得体会（精选30篇）
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20xx 年高校地理教师心得体会（精选 30 篇）
20xx 年高校地理教师心得体会 篇 1
本学期我担任高三两个班及高一两个班地理课的教学工作任
务。
首先，在高一，在本学期初，我主要抓高一地理的基础知识
部分，规范学生上课纪律及完成作业，纠正学生学习地理沿用初
中的方法。高二由于有全市统考，所以，在赶教学进度的同时，
渗透高一两册必修的内容，进而做到温故而知新。
由于学生在本学期只有一次期末考试成绩，没有平时成绩，
我马上做了补救措施：要求学生用 3 周时间完成练习册，改好、
讲评月考试卷。在接手高一地理教学任务以后，我发现学生普遍
有上课纪律散漫、作业完成质量不高、应付测验、月考不认真等
情况，导致了这次期末考试成绩不理想。因此，针对这些普遍现
象，我制定了下学期的工作方向为纠正地理学习方法，提高学生
学习地理兴趣，提高课堂效果这三大方面。对做得好的班级、个
人及时表扬和鼓励;每次测验、月考之后进行全级排名，务求提高
学生的竞争意识，提高学习成绩。
其次，地理学科与其他学科相比，最突出的特征是大量运用
各种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空
间结构联系及其发展变化过程。总复习过程中特别强调熟练解读
各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘重要地理事物
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的位置或分布区;熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图
像，各种自然要素和社会经济的统计资料及图表等，并能根据要
求绘制简单的地理图表。运用图导法建立各章节之间的知识结
构，运用图解法将提供新材料、新情境的文字式选择题进行换向
突破，化难为易;运用图图互变、文图互变、图表互变法转换思考
问题的角度，推导地理规律和原理;通过各种读图、填图、绘图、
分析示意图题型训练提高应变能力和地理综合思维能力。
最后，在高三的教学工作中，本学校是一所新兴的学校，学
生的生源较差，其理解能力往往不能满足教师的要求。针对这个
特点，在高考复习期间，应注意对学生已学的基础知识加以巩固
和落实。以避免出现教师讲过多次，但学生仍然无法理解;或者是
部分同学理解，而其他同学仍然不能理解的现象。而且对于本学
校的学生应该实事求是，尤其是中等及差生，不要对他们做出太
高的要求，只要求其掌握能够掌握的内容;对于难于掌握或者是理
解的，有时可以放弃。只有做到真正的落实，才能使学生打好扎
实的基础，从而谋求更进一步的发展。
20xx 年高校地理教师心得体会 篇 2
大力提倡坚持真理、爱岗敬业、无私奉献、勇于吃苦的精
神，立足岗位，与时俱进，履行职责，扎实搞好本职工作。把良
好的师德化为实际的行动，把教学的高质量作为工作追求的目
标，力争做到才学高、师德好、质量优、创新精神强。平时经常
学习教学常规，落实教学六认真，做到上课不迟到、不早退、不
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拖课、不体罚或变相体罚学生，严格控制作业量。现主要总结如
下：
一、认真制定、执行高三教学工作计划
学期初针对高三地理学科特点，我们制订了详细的授课计
划。目的是划分好时间段，并控制好各时间段的用时计划，现在
教学任务圆满完成。
二、坚持集体备课
高三备课组认真研究复习过程中出现的问题，统一复习进
度、统一训练。经常性的相互交流学习，相互借鉴，做到资源共
享,信息共享从而达到共同提高。特别在课堂教学中我们不断研究
有效的复习方式：如探讨案例复习法、问题探究复习法、读图表
复习法、综合题复习法等，让学生调动已有的知识,初步形成知识
网络,然后运用典型的综合题去巩固创新。在复习课堂中保持实效
性是我们集体备课一直追求的核心，通过不断的交流，及时地发
现问题并解决问题，在探讨的过程中进行相互的学习，取长补
短，也可以进行直接交流教学中的感受，与本组的其他老师进行
交流，以的方式传递教学信息。
三、在教学过程中坚持认真审题、出题、集体阅卷
针对每一次考试，都要认真选题，审题，凸显出考试的意
义，让学生通过考试能更多地捕获高考中的地理信息，从而指导
自己的学习。在阅卷过程中，要本着严格负责的态度，流水阅卷
为主，让学生形成严密的答题思路与答题习惯。另外针对我校学
生实际情况，我组主要是自编模拟试题，提高学习有效率。
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摘要：
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20xx年高校地理教师心得体会（精选30篇）20xx年高校地理教师心得体会篇1本学期我担任高三两个班及高一两个班地理课的教学工作任务。首先，在高一，在本学期初，我主要抓高一地理的基础知识部分，规范学生上课纪律及完成作业，纠正学生学习地理沿用初中的方法。高二由于有全市统考，所以，在赶教学进度的同时，渗透高一两册必修的内容，进而做到温故而知新。由于学生在本学期只有一次期末考试成绩，没有平时成绩，我马上做了补救措施：要求学生用3周时间完成练习册，改好、讲评月考试卷。在接手高一地理教学任务以后，我发现学生普遍有上课纪律散漫、作业完成质量不高、应付测验、月考不认真等情况，导致了这次期末考试成绩不理想。因...
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