七年级语文教学论文

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七年级语文教学论文

正文

第一篇：七年级语文教学论文

七年级语文教学论文

——浅谈语文教学中的联想教学

七年级语文中的联想教学从教多年,我对七年级上册的语文教

学感触颇深,尤其是许多课文中的联想,我认为不可忽视。课堂上,

不少教师常把重点放在对主题的挖掘和对学生品德的教育上,而对

联想这一手法的分析和训练比较少。其实这一环节引导到位的话,

会把刚刚步入中学阶段的孩子们带入语文兴趣的大门,会让他们在

对语文基础的掌握上获益匪浅。

所谓“联想”是由某人或某事物而想起其他相关的人或事

物。它在初中语文中运用很广泛,其运用的技巧和艺术值得中学生

学习和借鉴,尤其是七年级学生。作为一名语文教师应该充分利用

课文中联想的内容,引导学生掌握有关联想的知识,开发他们富有

创造性的联想能力。

联想给人以自由的翅膀,它不受时空的约束,思接千载,把本来

相隔久远,相距甚远的事物有机地联系起来。七年级课文中有许多

运用联想的典范,朱自清在散文《春》中,描写景物时打破时间的

局限,在描绘春花图时由桃花、杏花、梨花争芳吐艳,联想到秋天

果实累累。“闭了眼树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”,这样

的联想,既丰富了写景的层次,又开拓了美的境界。如果把丰富的

联想和巧妙的比喻联结起来融入描写中,就更能使文章富有文采和

艺术魅力。如《济南的冬天》是老舍的一篇散文, 他在描写雪后

山景时写到:“这样一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹

的花衣”表现了山的秀美动人,看着看着,这件花衣好像被风儿吹

动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤,”由花衣被吹动进一步联

想到肌肤,生动地写出了飘雪的山体那种美丽的丰姿和那飘逸而令

人向往的神韵。可见抓住课文中丰富多彩的比喻联想,启发学生广

开思路,加强形象化的思维训练,培养创造性思维能力是十分重要

的。这一点可通过仿写来进行,如在教《春》时,我训练学生仿写

最后三个排比段“春天像刚落地的娃娃??春天像小姑娘??春天像

健壮的青年??”经过启发,学生能联想到春天像仙女、像画家,像

魔术师,这样就让学生的思维在春天绚丽多姿的景象中徜徉,就能

使学生思维活跃,得到美的陶冶。

联想,不仅能不受时空的限制,让学生得到美的熏陶,且能够帮

助作者组织材料,使文章的主旨得到深化和升华。比如宗璞的《紫

藤萝瀑布》是一篇极富哲理性的散文,作者沿着紫藤萝这条线索,

由物及人,托物言志.由紫藤萝的遭遇联想到人的遭遇,由花儿自衰

到盛联想到生的美好和生命的永恒,告诉人们这样一个道理“花和

人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”, 紫藤

萝启示作者由个人情感纠葛联想到对生命本质的认识,大大地丰富

了文章的主题。不仅现代文章用这一艺术手段,文言文也不例外,

如沈复在《童趣》中把夏蚊成雷联想为群鹤飞舞,以烟喷蚊联想成

鹤唳云端,花台草木联想成树林和野兽。通过对童年生活细致观察

景物的奇趣的具体描述,充分表现了少年儿童丰富神奇的联想和想

象力及稚气烂漫的童趣,可见丰富的联想不仅符合七年级孩子的特

点,也使文章有丰富的内涵和新意。

运用联想,不仅能升华主旨,还能构思全篇,如张锋的科学诗

《化石吟》1、2 句通过问句形式打开了作者思维的闸门,使读者

和作者一起去联想亿万年前那神秘的世界,去倾听化石讲述那奇幻

的神话,3、4、5、6节是诗的主体部分,具体描写联想的内

容,“你把我的思绪引向远古”是表现作者思路的句子,接下来就

是写飞扬的思绪了,“复原的恐龙,猛犸,仿佛在引颈长吼,重现的

远古林木多么葱茏,幽

雅??”可见整首诗歌的构思都是联想在起作用。

七年级的学生正处于心智发展高峰时期,联想和思维活动十分

活跃,利用教材中那些联想丰富的例子,不失时机地培养他们的联

想思维能力,教会他们怎样运用联想来组织材料,谋篇布局,增长学

生的写作知识,丰富学生的写作技巧,提高学生的写作能力。

联想不仅有以上作用,作者还能借它来表达自己的情怀愿望。

任何事物总是有对立面的,运用事物的对立面作对比联想,可以使

截然相反的事物形成鲜明对比,如由美想到丑,有善想到恶,由渺小

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