研究实施方案（精选31篇）
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研究实施方案（精选 31 篇）
研究实施方案 篇 1
为了适应新课程改革的需要，切实促进我校教育教学工作持
续发展和教师专业成长，将我校教育科研向更深层次推进，引导
学校教研组的教师积极参与教育研究，把科研与教研、培训有机
结合起来，努力实现我校教学工作由“经验型”向“科研型”的
战略转变。经学校研究，特制定如下实施方案。
一、指导思想
树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研理念，从
教育教学中的小事情，小现象，小问题入手，以小见大，实实在
在，对教师在教学中遇到的问题，通过讨论立为“小课题”，开
展实实在在的研究，并通过小课题研究工作，探索总结教研、科
研、培训互相促进的校本研究新模式。
二、实施目标
1.通过小课题研究，切实解决课堂教学中的实际问题，提高教学
有效性。2.从机制上保证教研活动课题化，形成教研组科研氛
围，提高教研成效，促进教研组建设。3.通过小课题研究，提高
教师将教育科研与日常教学工作进行有机整合的能力，促进教师
专业发展。
三、总体思路
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以学科组(语文组成员众多，也可以分为两个组)为单位，组
织构建研究团队，开展研究，学科组长原则上就是课题负责人。
教师个人也可以单独申报进行小课题研究。形成以课题研究引领
教学研究和教师培训的研训一体的校本研训机制，引导教师立足
自己的教学和管理实际，观察发现教育教学现象中存在的问题，
在常规教研活动中通过理论学习和实践研讨解决问题，提炼形成
教学策略，指导自己和同伴的教学行为，实现教学质量的提升，
从而实现学校教育的发展。
四、实施流程
1.选题。填写《福华小学小课题研究方案》(附件一)。学科组(教
师)根据自己在教学工作中遇到的突出问题，查阅、收集和整理相
关资料，认真分析筛选，确定研究课题。选择的研究课题，应该
具备“针对性强、切口小、研究周期短”的特点，一般应是所任
学科在教育教学中存在的一个问题，可以是教学过程中的一个环
节、一个问题、一种现象、一个案例等。小课题研究周期不要太
长，原则上是一个学期或一个学年。
2.申报立项。参加“小课题研究”的学科组(教师)，在规定时间
内向学校教科室提交《福华小学小课题研究方案》，确定研究的
主要内容，阐明所解决的问题和预期达成的目标，提出研究的方
法、步骤等。学校教导处组织力量对提交的课题进行审核，在一
周内公布立项的小课题。不合格的，须重新选题、申报，直至完
成立项。
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3.实施研究。课题负责人组织成员按照课题方案，有计划地开展
研究工作，积累研究过程资料(同时完成附件二、三)，建立小课
题研究档案袋。将常规教研与小课题研究相结合，在教学、听
课、评课过程中开展实践研究，从而解决问题。教导处将对研究
进行督查指导。
4.结题(中期小结)。每个学期结束，都要开展小课题研究成果总
结鉴定汇报会(周期属于一学年的，要开展中期成果鉴定汇报
会)，学校对研究状况进行评估。
课题成果一般应是一份总结报告(附件四)和相关附件材料(附
件包括支持研究课题的论文、案例等以及研究的过程性材料)。结
题程序为：(1)课题组及时整理研究过程资料及成果资料，撰写研
究报告;(2)将研究报告、过程资料及成果资料交学校教科室;(3)
学校教科室组织有关人员听取研究者的报告，对课题进行评审，
向研究者宣布评审意见。
5.成果鉴定与推介。结题后，学校将对开展的小课题研究成果进
行鉴定、评奖。对优秀的研究成果进行全校推介，推动成果在学
科内及学科间的应用与共享。
五、课题管理
1.营造良好的小课题研究氛围。学校积极倡导和要求全体教师参
与到课题研究中来，并提供理论上和实践操作层面上的具体指
导。要进一步强化“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研
新理念，以“短、小、实、快”为教育科研工作指导方针，促使
广大教师破除教育科研“高不可攀”的神秘感，引导课题组选择
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研究实施方案（精选31篇）研究实施方案篇1为了适应新课程改革的需要，切实促进我校教育教学工作持续发展和教师专业成长，将我校教育科研向更深层次推进，引导学校教研组的教师积极参与教育研究，把科研与教研、培训有机结合起来，努力实现我校教学工作由“经验型”向“科研型”的战略转变。经学校研究，特制定如下实施方案。一、指导思想树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研理念，从教育教学中的小事情，小现象，小问题入手，以小见大，实实在在，对教师在教学中遇到的问题，通过讨论立为“小课题”，开展实实在在的研究，并通过小课题研究工作，探索总结教研、科研、培训互相促进的校本研究新模式。二、实施目标1.通过小课题研究...
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作者：shokzz
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