考察工作报告（精选23篇）
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考察工作报告（精选 23 篇）
考察工作报告 篇 1
上海市北京 xx 小学基于小班化教学的“在导学服务中智慧育
人”、“关注个体差异，提供导学服务”的核心理念，根源于教
育的价值取向是“尊重人的生存发展”和教育的本质是给予“生
命的关怀”、“智慧的启迪”的思想，颇具前瞻性和先进性。尽
管受教育资源的限制，要想在我市开展小班化教学还言之尚早，
但我认为，上海市北京 xx 小学先进的理念和方法还是有很多值得
我们学习和借鉴的，特别是以下几点对我市的教育教学工作有现
实指导意义。
一、强调“服务”的办学目标。
上海市北京 xx 小学把四种服务作为办学目标，即：导学服
务---指的是从学生个体的不同实际出发，对其进行有一定针对性
的学习指导、引导和诱导，并提供多种机会和条件，指导学生进
行选择，促进其个体获得更充分、持续、稳定的发展的教育教学
专业服务;充分的教育服务---学校致力于全员、全程、全域、全
方位地为学生创造和提供各种机会、资源和条件，促进学生的个
体发展，使每一个学生在原有基础上均能获得充分的提高;优质的
教育服务---“优质”体现在拥有先进的办学理念、严谨的管理机
制、优良的育人环境、现代化的教育教学设施、高素质的教师队
伍、卓越的教育成果、良好的办学声誉等;个性化的教育服务---
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学校遵循学生身心发展的规律，尊重学生人格发展的需要，为学
生设计满足个性化发展的课程，并在学校管理、环境建设等各个
方面建立相应的配套措施。四种“服务”充分体现了新课改以生
为本、全面发展的核心理念，也体现了现代教育的办学方向。
二、十条导学建议。
即：在课堂教学中，对于存在个体差异的不同学生，认知目
标可以适度调整,情感表达尊重个人感受,认识判断不必高度统一,
学习方法鼓励自主有效,教学活动多予合作交流,组织形式提供多
种选择,重点难点要有个别指导,媒体技术支持学习互动,作业练习
布置弹性要求,目标达成允许存在差异。这无疑充分尊重了学生的
主体地位，有利于每一位学生个性化的全面发展。
三、差异性、发展性的学业评价。
上海市北京 xx 小学改革过去传统的“鉴定式”学业评价方
式，开展学生差异性发展性评价研究，目标指向不是用一个共性
的标准去甄别学生，而是基于学生的差异处境与需求，为其提供
促进自我发展的引导。所谓差异性评价，就是在尊重学生个体差
异事实的基础上，针对不同的学生，采取多元的方法，引导并促
使他们在各个领域或层次都获得充分发展的评价服务;所谓发展性
评价，就是以学生获得发展为基本目标，通过采取一系列有效的
激励方式，使学生在发展过程中产生积极的心理效应，自主发展
需求获得充分满足的评价服务。学校研制出了具有个别化、建设
性、自主性、纪实性、开放性、可操作性的学生成长记录册，促
进了学生全面健康的发展。
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四、教师专业化成长的项目引领的核心培训模式。
上海市北京 xx 小学坚持“教师自主、学校岗位自培、社会化
进修”的教师教育原则的前提下，积极推进校本教研制度建设，
形成“校本管理、校本培训、校本研修”的模式，为教师提供良
好的发展空间与条件，促进教师专业化发展，主要有以下三种途
径：以实践中生成的问题作为内容，加强实务培训;以案例分析经
验分享作为形式，注重研究实效;以互为资源逐层互动作为策略，
带动整体提高。这三种方式务实高效，其《智慧育人---班主任工
作研讨会》这一成功培训案例为我们提供了很好的借鉴。这次研
讨会起源于一位教师在区级教育技能赛上的一次失利。这位班主
任在技能大赛复赛中失利，止步于决赛。当时这位教师还未得知
结果，兴冲冲地跑来细述她参加第二关“案例分析”时的经过。
从她的言谈中，张校长感到这位老师确实有“以学生为本”的意
识，但她在叙述中所采用的操作行为是不够到位的，而且这位老
师并没有意识到这点，张校长从她身上也看到了学校教师中的普
遍现象。
于是，她请这位老师将参赛时的案例记述下来，同时将具有
典型性的或是校内近期发生的事写成案例，让所有班主任、分管
教导作文字分析，此举的目的很明确，就是通过自我诊断，帮助
教师提升育德能力。在阅完所有试卷的基础上，学校正式召
开“智慧育人——班主任工作研讨会”，对所有个案逐个进行剖
析，发扬教师思想上的闪光点、操作中的好办法，明确指出不正
确的观念与行为，并邀请区德育室的专家作诊断评价。一人虽然
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考察工作报告（精选23篇）考察工作报告篇1上海市北京xx小学基于小班化教学的“在导学服务中智慧育人”、“关注个体差异，提供导学服务”的核心理念，根源于教育的价值取向是“尊重人的生存发展”和教育的本质是给予“生命的关怀”、“智慧的启迪”的思想，颇具前瞻性和先进性。尽管受教育资源的限制，要想在我市开展小班化教学还言之尚早，但我认为，上海市北京xx小学先进的理念和方法还是有很多值得我们学习和借鉴的，特别是以下几点对我市的教育教学工作有现实指导意义。一、强调“服务”的办学目标。上海市北京xx小学把四种服务作为办学目标，即：导学服务---指的是从学生个体的不同实际出发，对其进行有一定针对性的学习指导、引...
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作者：shokzz
分类：实用范文
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时间：2024-10-12
