教育部赴德电化教育考察报告

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教育部赴德电化教育考察报告
教育部赴德电化教育考察团 22 人于 20xx 年 11 月 28 日至 12
月 17 日赴德国学习考察,现将学习考察情况报告如下:
一、基本情况
我们这次考察了德国的法兰克福、亚深、特立尔、巴登和斯
图加特等地,考察了那里的部分大学(黑森州教育学院、卡斯卢
尔大学、慕尼黑大学)、中学(欧洲联合学校)、电教管理部门
(巴符州文化部)和企业(全球较大的电教公司:斯玛特公
司)。以下重点介绍我们进行考察的几个单位:
1、亚琛欧洲联合学校。学校所在的亚琛市位于德国最西部,毗邻
荷兰、比利时,所谓"金三角"地区,一般称欧洲区域,这是学校
名称的原由。欧洲联合学校是一所非公立学校,在德国是很特殊的
学校。
对于在早期进入职业教育,后来改变选择,需要完成高级中
学培训任务的学生来说,欧洲联合学校是恰当的选择,这所学校
就是这样一所面向再教育的学校。对于完成 10 年中学教育,进入
双轨制职业教育的学生,4 天在学校上学,1 天在工厂工作,可以
通过在联合学校实习,然后取得进入大学学习的资格。也有从欧
洲联合学校升入大学的非职业青年,一般是十年级学生,因为欧
洲联合学校的毕业证书等同于高级中学毕业证书。
学生一般入学要接受入门学习,以班级形式上课,学习规定
课程,德文、英文必须学习,法文、西班牙文、荷兰文,还有艺
1
术课、社会学、历史、地理、哲学、国民经济学。在数学自然科
学领域学习数学、信息学、物理,也可选学宗教。
考试通过进入第二阶段,分为两年四个学期,可学感兴趣的
专业进一步学习。不喜欢的课程也可以不学习,这种学习比较
难。两年以后报考高级中学证书的学习,可以是全日制的,也可
以是在职学习。这种学习方式对于在职又有深造愿望的学生特别
有利。
对于想来学校读书的学生,学校也提供科学习。如:毕业
的学生,通过科学习班,学习德文、英文、数学,班也
可以。如果已经工作了,中的一人想得大学入学资格,可
级阶段,接进入要阶段。
高级中学毕业要有外语们特别重视外语学习,
生一般要接受外语测试,试西班牙荷兰文后,方学习。
语言教学中,们大量采用了电化教育方法,用软件
INTERNET 进行教学。
Giesbrecht 说,运用电化教学方法,使教学变得灵活
他强调说,个人的愿望、要,可是不一样的,10 个时在
学校面对面学习,其他学习,称在线高级中学。目前
国有所这样的学校,年就有式的在线高级中学。
SCHUMACHER 女士认为,多媒体教学有两个目标,一是学习
者获得同网络打交道能力,学习网络内容:二是使教学
加生有趣。这样就需要学校有校园网。以支持网络学习、视频
、所有电必须配置,和企业网络一样复杂,学生通过
2
WINDOWS 或 LINUX 学习,所有电脑都装有两个系统接中央服
,有一)上,学生在里可以学习教学
上有信息课内容,学生在教可以发送子邮件,学习
络运用寻找立个人网页等等。
SCHUMACHER 女士认为,市上的软件很难应用于教学,对于
学生自学还不太适用。因,在教学中用互上课
时,一般分成几个小组每组都有学习主题,学生查询
,然后交流学习成。学校光盘库可提供学生查询
在德国个州相应网站,有不再受知识产
权保护的作作和作情况的内容,有可听到朗声音
歌网站,可选择欣赏
2、卡斯尔大学多媒体
卡斯尔大学位于卡斯尔市中,在校学生 15000 人,是
一所工科大学。校信息学院(信息)在德国于领地位,
学院申请读信息的中国学生就有 20xx 人,目前该
系每容纳学生有 400 人。(Deussen 80 年是中国重
大学特约顾问该多媒介中心建96 年,学生数 2500
人,信息系正在进行的研究项目是卡斯尔大学所在州的虚拟
学,有所大学参与此项目Deussen 介绍说,这是一个
挑战性项目立基于网络的教育系统,以适应不同学生的
节约成本。其具体目标是:
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摘要:

教育部赴德电化教育考察报告教育部赴德电化教育考察团22人于20xx年11月28日至12月17日赴德国学习考察,现将学习考察情况报告如下:一、基本情况我们这次考察了德国的法兰克福、亚深、特立尔、巴登和斯图加特等地,考察了那里的部分大学(黑森州教育学院、卡斯卢尔大学、慕尼黑大学)、中学(欧洲联合学校)、电教管理部门(巴符州文化部)和企业(全球较大的电教公司:斯玛特公司)。以下重点介绍我们进行考察的几个单位:1、亚琛欧洲联合学校。学校所在的亚琛市位于德国最西部,毗邻荷兰、比利时,所谓"金三角"地区,一般称欧洲区域,这是学校名称的原由。欧洲联合学校是一所非公立学校,在德国是很特殊的学校。对于在早期进入...

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