赴江苏省部分初中名校参观考察报告

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赴江苏省部分初中名校参观考察报告
为进一步加强教育管理,深化课程改革,4 月 11 日—16 日,
初中教研室组织两区教研室副主任、全市初中教学示范学校校长
及部分市直、区直学校校长等 12 人,赴江苏省泰兴市洋思中学、
南通市教研室、南通市崇川区虹桥二中、海门市东洲中学、溧水
县东庐中学等单位进行了参观考察。整个考察活动安排紧张而有
序,内容丰富而充实。为确保考察活动取得扎实效果,初中教研
室要求每位同志都要带着问题去,带着思考回,真正把考察学校
的经验学到手、学进脑,以更好的指导我市的初中教育教学工
作。在考察过程中,大家不辞辛苦,不怕疲劳,带着激情和对教
育工作的责任感,认真听取所考察学校的校长介绍,深入课堂听
课研讨,并与师生进行了深入细致的座谈交流,收到了良好效
果。现将考察活动情况总结如下:
一、所考察学校的基本情况
这次考察的学校,是江苏省甚至在全国都是知名度很高的学
校,它们在学校管理、新课程改革、队伍建设、课堂教学等方面
都创出了自己的特色,洋思中学的“四清”教学模式、虹桥二中
的协同教育、东洲中学的心理健康教育、东庐中学的以“讲学
稿”为载体的学教合一教学模式,都给大家留下了深刻的印象。
(一)洋思中学
洋思中学课堂教学特色:敬业的教师创造了教育的神话——
没有教不好的学生。
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1、“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式。“先学后教,当堂
训练”主要分为三步,第一步是“先学”,即教师揭示教学目标
后让学生自己去看书、去学习,充分发挥学生的主体作用,放开
学生的手自学。第二步是“后教”,即教师对学生自学
在的共性问题进行点拔。第三步是“当堂训练”,即当堂
作业。此可谓“洋思经验”之精华所在。理掌握的知
通过训练去强化,通过用去巩固高,作业在课堂上完
促使学生学习度有了很大的转变。课堂学生自学、听课
都特认真,学习目的强紧张程度高。
2、“每课都要紧张学习”的课堂教学效。洋思中
衡量课堂教学效高的标志是“每课都要紧张学
习”。每课都经过教师的有效导,学生通过有紧张来完
。教师通过课、个人心设学生的学,主要
学生学什么怎么学的问题。勾画框架,个人
理好环节,充实好内容。每课学生从上课到下课都是考
教师讲课的实是对考评价
3、“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”的逐级
学把关制度。“四清”的实是不的发现问题、解决问题的过
程。E“堂堂清”、“日日清”是任课教师和学生来完成的,内
是教材上最基本的要求,过不了的学生要用自习时间或
同学之间补课,直至过。“周周清”是由年级组组织进行
的,过内容是本所讲的教学内容,过不了休息
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教师课。“月月清”是学校组织进行的,是一正式的考
学校一出题、制卷一考阅卷
(二)虹桥二中
虹桥二中实施素质协同教育,即以管理协同、育协同、教
学协同、区协同、评价协同为主要内容的素质协同教育。以
协同教育理为指导,形成教育体。和教育自和
的管理。学校协同管理确六种坚持以全面发为本
素质教育观;坚持以学心的学教学观;坚持
造人为中心的发展评价;坚持掌握为目标的主动学习
;坚持以分层施教为主题的教育效;坚持社会
本的质量观。
在这六种的指导下,学校在学模式上树立个观
,即:管理理念上树立法德双治的观念;管理宗旨上树立协同
的观念;管理志向上树立争龙头的观念;管理目标上树立
学生至的观念;管理策略上树立主动超前的观念;管理动力上
树立科提质的观念;管理人力上树立竞聘上岗的观念;管理
力上树立优绩优酬的观念;管理物力上树立益优先的观念;
理实践上树立创新的观。在工作实中,确了以“学生
管理上采一主四师协同模式,发挥教师主导作用”为主要
内容的二大创新模式。正是这创新的理和协同的模式将学
校的各项工作和谐地统一个整体,保了学校的良性循环
也成为了南通教育的一大亮点
(三)东洲中学
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摘要:

赴江苏省部分初中名校参观考察报告为进一步加强教育管理,深化课程改革,4月11日—16日,初中教研室组织两区教研室副主任、全市初中教学示范学校校长及部分市直、区直学校校长等12人,赴江苏省泰兴市洋思中学、南通市教研室、南通市崇川区虹桥二中、海门市东洲中学、溧水县东庐中学等单位进行了参观考察。整个考察活动安排紧张而有序,内容丰富而充实。为确保考察活动取得扎实效果,初中教研室要求每位同志都要带着问题去,带着思考回,真正把考察学校的经验学到手、学进脑,以更好的指导我市的初中教育教学工作。在考察过程中,大家不辞辛苦,不怕疲劳,带着激情和对教育工作的责任感,认真听取所考察学校的校长介绍,深入课堂听课研讨,...

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