对澳大利亚远程开放教育的考察报告
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对澳大利亚远程开放教育的考察报告
仙桃广播电视大学马德芳
应澳中文化教育交流中心和昆士兰开放大学的邀请，由省电
大副校长梁赵清、襄樊电大校长苏兵民和仙桃电大校长马德芳组
成的湖北电大远程开放教育考察团于 1999 年 8 月 5 日至 21 日对澳
大利亚的远程开放教育进行了考察。
此次考察的目的，是为了了解世界经济发展对现代教育的需
求及国际现代远程教育的发展趋势，了解澳大利亚大专层次教育
的教育体制、教学模式、动作方式，同时也探讨与澳洲有关院校
合作办学的意向与方式。
一、考察情况概述
为了达到考察目的，代表团一行三人采取参观、座谈、收集
资料、调查访问等方式，行后访问了悉尼肯德学院、南悉尼理工
学院、新南威尔士开放学院、理德克姆技术学院和昆士兰开放大
学。所到之处，受到各院校诚恳而热情的接待。肯德学院院长瑞
博士、南悉尼理工学院国际部主任迪克先生、新南威尔士开放学
院副院戴维先生、理德克姆技术学院教务长戴薇迪女士、昆士兰
开放大学国际部经理艾博思先生向我们介绍了澳大利亚的教育体
制、澳洲开放教育现状及发展趋势，并陪同我们参观了各自学校
的教育教学机构和教学设施。南悉尼理工学院院长福林·翰博
士、新南威尔士开放学院院长哈密顿先生、昆士兰开放大学校长
罗德·亚瑟博士分别同我们就开放教育领域的合作问题进行了会
谈。代表团最后同南悉尼理工学院和新南威尔士开放学院签订了
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三方合作办学意向书，并同昆士兰开放大学就联合办学的广阔前
景达成了共识。襄樊电大校长苏兵民、仙桃电大校长马德芳还分
别就本地区可能与澳洲开展的合作同有关院校进行了探讨。
在访问过程中，我们还结识了澳洲华人社会的一批知名人
士，他们是：澳中文化教育交流中心董事长、澳洲中国电大校友
联谊会会长、英联邦太平绅士蒋帆博士、澳洲工程院院士彭公炳
先生、中国国际人才交流协会驻澳大利亚代表高鹏飞先生、澳洲
国际翻译局高级专业翻译官员洪丕柱先生。蒋帆博士对我们的访
问给予了大力运行和积极帮助。
二、澳大利亚的教育体制
澳洲的教育分为基础教育和高等教育两大部分，高等教育又
分为技术与继续教育和普通高等教育两部分。技术与继续教育学
院（又称为TAEF，相当于我国的职业技术学院）是澳洲大专层次
教育的主体，培养专科层次的高级应用型技术人才，普通大学培
养本科及以上层次的理论性科研人才。澳洲没有象我国这种独立
设置的普通专科学校。澳洲的大专教育就是 TAEF 教育，即我国的
高等职业技术教育。澳洲的中小学和普通大学由教育部管
理，TAEF 由劳动就业与劳资协调部管理。
澳洲青少年接 12 年强制性基础教育后，大多数都要先后接受
高等教育。其中70%进入 TAEF，30%进入普通大学。也有部分青少
年接受十年基础教育后，进入 TAEF 读 TAEF 高中部的初级证书
（相当于我国的中等职业教育）。
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TAEF 的学制分为一年、二年、三年、四年四种，一年制颁发
TAEF 证书，二年制颁发TAEF 高级证书，三年制颁发TAEF 文凭，
四年制颁发TAEF 高级文凭。TAEF 同时单独举办或企业联办各种类
型的短期培训和继续教育，取得 TAFF 证书、文凭或高级文凭的学
生，可继续到普通大学学习，其在TAFF 学习的学分计入普通大学
学分。
澳洲全国由政府兴办的高等学校有 16所普通大学和 36 所
TAFF，这36所TAFF 分由各州的中心 TAFF 管理，州属各区（地方
政府）一般有一所 TAEF，地区 TAEF 一般又设若干分院。我们访问
的南悉尼理工学院就是新南威尔士州悉尼南区的一所 TAEF，理德
克姆技术学院则是南悉尼理工学院的五所分院之一。
三、澳洲 TAEF（职业技术与继续教育学院）的基本特征
澳洲 TAEF 是能过对学员实施职前教育（职业技术教育）和职
后培训（继续教育），帮助他们掌握最新的知识与技术，重点培
养他们就用这些知识与技术的能力，从而为社会经济发展培养高
级应用型专业人才。TAEF 的教育工作者认为，一个国家如果全力
培养高级科研型人才，这个国家将会没有前途，因此，他们把学
用结合，确保实效，尽可能缩小学与用的差距，作为办学的最基
本要求。
为达到这一基本要求，TAEF 把教材开发和教学方法的设计放
在重要位置。我们访问的五所学院，凡是没有上课的教师，均是
在编教材，而且是以学科组的形式在编教材，编出的教材要经过
专门的设计组根据教育学、心理学和实际应用原理进行教法设计
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摘要：
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对澳大利亚远程开放教育的考察报告仙桃广播电视大学 马德芳应澳中文化教育交流中心和昆士兰开放大学的邀请，由省电大副校长梁赵清、襄樊电大校长苏兵民和仙桃电大校长马德芳组成的湖北电大远程开放教育考察团于1999年8月5日至21日对澳大利亚的远程开放教育进行了考察。此次考察的目的，是为了了解世界经济发展对现代教育的需求及国际现代远程教育的发展趋势，了解澳大利亚大专层次教育的教育体制、教学模式、动作方式，同时也探讨与澳洲有关院校合作办学的意向与方式。一、考察情况概述为了达到考察目的，代表团一行三人采取参观、座谈、收集资料、调查访问等方式，行后访问了悉尼肯德学院、南悉尼理工学院、新南威尔士开放学院、理...
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作者：shokzz
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