谈科研课题开题报告的撰写

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谈科研课题开题报告的撰写

摘要:制定开题报告是课题由设想转化为实际行动的关键步

骤。要提高撰写课题开题报告的水平，就必须了解开题报告的含

义与作用，做好撰写开题报告的基础性工作，掌握开题报告的结

构与写法。

关键词:课题;开题报告;撰写

随着新 1 轮国家基础教育课程改革的不断深人，“教师成为

研究者”的观念逐渐深人人心。开展和参与课题研究是教师获得

自我持续发展能力的最佳途径。事实证明，通过开展课题研究，

边学习边做课题，边研究边实践，逐渐成为研究型的教师不乏其

人。

课题研究是教育科研活动的 1 项重要内容。“凡事预则立，

不预则废”。对于课题研究，开题报告(计划或方案)如同建筑师

的蓝图。有了好的开题报告，才能使研究工作者有计划、有系

统、有组织地开展研究工作，以保证课题研究任务的顺利完成。

因此，制定开题报告是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。

当前许多教师由于过去从未做过课题研究，现在要申报课题，撰

写课题开题报告不知从何人手。为了使广大教师更加积极而有效

地开展课题研究活动，培养、提高教师撰写课题开题报告的能力

和水平，本文针对当前教育科研的实际，结合从事教育科研课题

研究，以及在小教专科自考实践性环节考核过程中指导教师撰写

教育科研课题报告的 1 些体会，从科研课题开题报告的含义、作

用、结构等方面来谈教师应该如何规范撰写开题报告，力求对想

开展教育科研的教师提供 1 点启示。

1、科研课题开题报告的含义与作用

著名的物理学家爱因斯坦说过，提出 1 个问题比解决 1 个问

题更重要。何谓有价值、有创见性的问题?这样的问题从何而来

呢?这需要研究者长期实践、细心观察和深思熟虑。当课题或自己

提出的问题赢得社会认可后，就要把自己的研究方案设计好，即

撰写科研课题开题报告。

科研课题开题报告(研究设计)就是课题研究方案的设计、规

划和制定。换言之，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调

查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。开题报告主要

说明这个课题有价值进行研究，自己有条件进行研究以及准备如

何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。

撰写科研课题开题报告是提高选题质量和水平的重要环节，

是创新新知，不是可有可无的。正如学者文翁说过，“搞好开题

报告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究设计”。制

定开题研究的行动计划和安排，是为解决自己提出的问题提供探

索的途径。科研课题开报告，它初步规定了课题研究各方面的具

体内容和步骤，对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用。对

于科研经验较少的人来讲，1 个好的方案，可以使他们明确课题

研究的方向，避免发生进行1段时间后不知道下 1 步干什么的情

况，保证整个研究工作有条不紊地进行。可以说，课题开题报告

水平的高低，是 1 个课题质量与水平的重要反映。没有科学的开

题报告(研究设计)，就没有科学而有价值的成果。随着教育科研

管理工作规范化不断加强，开题论证问题越来越受到教育科研管

理部门的重视。

2、撰写科研课题开题报告的基础性工作

写好科研课题开题报告要了解它们的基本结构与写法，

但“汝果欲学诗，功夫在诗外 ”，重要的还是要做好基础性工

作。首先，要了解别人在这 1 领域研究的基本情况。研究工作最

根本的特点就是要有创造性，熟悉了别人在这方面的研究情况，

才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下，重复别人走过的

路，而是站在别人研究的基础上，从事更高层次、更有价值的东

西去研究;其次，要掌握与研究课题相关的基础理论知识。理论基

础扎实，研究工作才能有 1 个坚实的基础，否则，没有理论基

础，你就很难深人进去，很难有真正的创造。因此，我们进行科

学研究，1 定要多方面地收集资料。要加强理论学习，只有这样

制定出的报告和方案才能更科学、更完善。

3、科研课题开题报告(研究方案)的结构与写法

撰写开题报告是进行科研课题申请的首要工作。通过开题报

告的思考与写作可以帮助我们清楚地了解自己为什么要做这个课

题，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否达到自己的预期

目标?若分析后觉得不现实，则可以立即调整自己的方向和目标，

使课题目标的达成有可能性，从而避免“大题小作”或“小题大

作”。开题报告的写作根据课题研究的类别略有不同。但1般地

说，科研课题开题报告主要包括以下几个方面:

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谈科研课题开题报告的撰写摘要:制定开题报告是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。要提高撰写课题开题报告的水平，就必须了解开题报告的含义与作用，做好撰写开题报告的基础性工作，掌握开题报告的结构与写法。关键词:课题;开题报告;撰写随着新1轮国家基础教育课程改革的不断深人，“教师成为研究者”的观念逐渐深人人心。开展和参与课题研究是教师获得自我持续发展能力的最佳途径。事实证明，通过开展课题研究，边学习边做课题，边研究边实践，逐渐成为研究型的教师不乏其人。课题研究是教育科研活动的1项重要内容。“凡事预则立，不预则废”。对于课题研究，开题报告(计划或方案)如同建筑师的蓝图。有了好的开题报告，才能使研究工作...

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