征文作品：我的教育梦

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征文作品：我的教育梦

什么是教育？关于教育的定义，古今中外，众说纷纭，孔子

说：“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善。”鲁迅

说：“教育是要立人。”蔡元培说：“教育是帮助被教育的人给

他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子

的责任，不是把被教育的人造成一种特别的器具。”等等，真可

谓仁者见仁智者见智，而这些定义都是从一个理想的高度来说，

现实的骨感就在于它总是与我们的想法背道而驰。

让我们来看看如今中国教育的弊病，教育的不平等，精英教

育和大众教育的对立；教师未能起到真正的传道授业解惑的职

责，也未能因材施教；家庭理想教育和学校教育的冲突；学校教

育对学生天性的扼杀；凡此种种无一不在向我们传达这样一个讯

息：教育需要革命，教育需要重视。

当前中小学过分重视智力培养，忽视了人文和情感教育，导

致高分低能的现象。现在的学生虽然很聪明，却难以从课堂上获

得道德和情感的东西，他们忘记了感恩，忘记了尊重，忘记了爱

人，这不能不使人感到后怕。如今的我们在呼唤素质教育，给孩

子们减压，可是口号虽喊得响，收效却甚微。小学生还是每天背

着沉重的书包上下学，毕业班还是做不完的试卷，家长们为了孩

子能考上好的学校，纷纷要求学校补课，课余的时间也给他们报

了各种辅导班，学校要升学率，家长要升学，于是我们继续着从

前的生活。

应试教育下的失败“成果”也有很多，清华大学生朝狗熊泼

硫酸，复旦大学生毒死舍友，北大学生跳楼事件，马加爵杀人

案……他们都是经过考试的筛选，成功在众多人中脱颖而出，进

入象牙塔学习，可谓是天之骄子，但是，他们的行为却令我们难

以置信，这就是教育的“成果”吗，只注重成绩和分数，没有让

学上的身心健康发展。我们学校的教育理念是“做人做事做学

问”刚一听还觉得挺俗套，细想就觉得很有道理，先成人再成

才，如果他不能成为一个大写的人，那么以后他的受教育水平越

高反而越是对社会的危险性越大。

教师作为人类灵魂的工程师，我们的园丁，承载着我们的无

限希望，而现在的教师却太让我们失望，汶川地震的“范跑

跑”，浙江幼师的虐童事件，校园暴力等等。在这种环境下，我

们祖国的花朵健康成长都成问题，更不要说“成才”真是教育的

悲哀。

现在教育越来越功利化，除了学习以外的其他兴趣爱好都被

认为“玩物丧志”，而学习的方向也是选择那些能够获得较大利

益的专业，于是就有很多的家人宁愿出更多的钱让孩子出国，希

望孩子在国外受到不一样的教育，甚至于移民，改了国籍。现在

真正做学问的大师已经很少了，老师们发表论文想的是提高自己

的职称，对待学生也是三六九等，为人师表不但不能成为学生们

的榜样，反而这样让我们心寒。

关于“教育”作为一名在校大学生，我也身在其中，从初中

时期就一直听到有人在说教育改革教育改革，可是改到现在还是

没有达到我们所想要的结果，教育改革难推进的原因还是根深蒂

固的一些理念实在太“深入人心”究竟怎样才能符合大家的要

求，谁也不能提出个完美方案，如果废除当下的考试制度，谁又

能保证其他的制度就能够“选贤举能”的同时皆大欢喜呢？谁又

能说推举就是好的？相比较而言考试反而成了最公平的选拔方

式。我们呼吁教育改革，不仅是形式，更重要的是实质内容，过

去的悲剧不能一代又一代的重演，素质教育应该摆在前列。

小平同志曾说“百年大计，教育为本”“十年育树，百年育

人”，我们的教育究竟应该培养什么样的人，值得每一个人深

思。物质的丰富带来更多人们精神世界的空虚，很多其他文化元

素的进入也使得我们传统的道德观念受到冲击。从小老师就教我

们要热爱祖国热爱人民热爱中国共产党，好好学习，遵纪守

法……《小学生守则》《中学生守则》条条框框写的好是好却没

有起到它应有的作用，只是一种摆设，老师也不会考试考我们这

个，我们也不会觉得不知道有什么不对，甚至有时候大家还会嘲

笑它们，不能不说这也是一种悲哀啊。

中华民族历经五千年浮沉而不消逝，在很大程度上我觉得跟

教育有关系，从原始社会到封建社会再到今天，教育从未中断

过，甚至一度出现整个国家，整个社会都崇尚教学，学习氛围浓

厚，在《师说》中就可以很好地体现这一点，然而现在的我们虽

然都知道教育制度有弊端，却选择顺从，争相往这个坑里跳。为

什么中国学生可以在那些国际奥数比赛中获得一次次奖牌，却很

少有人会在这些方面获得很高的成就，仅止于比赛，很多人说中

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标签： #征文 #教育

摘要：

征文作品：我的教育梦什么是教育？关于教育的定义，古今中外，众说纷纭，孔子说：“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善。”鲁迅说：“教育是要立人。”蔡元培说：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别的器具。”等等，真可谓仁者见仁智者见智，而这些定义都是从一个理想的高度来说，现实的骨感就在于它总是与我们的想法背道而驰。让我们来看看如今中国教育的弊病，教育的不平等，精英教育和大众教育的对立；教师未能起到真正的传道授业解惑的职责，也未能因材施教；家庭理想教育和学校教育的冲突；学校教育对学生天性的扼杀；凡此种种无一不在向我们传达这...

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