我与课改共成长演讲

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我与课改共成长演讲

我与课改共成长

尊敬的各位评委，各位老师：

大家下午好！

今天，我很荣幸地站在这里，和大家一起淡淡课改，一起交

流，一起提高，期待大家的聆听与指正。

在今天的演讲前，我想带给大家一个故事。一位学者曾做过

一项调查：他到一所学校去，用粉笔在教室的黑板上轻轻一触，

黑板上就出现一个小白点。老师问：这是什么？国外的孩子十分

活跃，争先恐后地说：这是天上的星星，这是路边的石子，这是

小虫、这是树上的甜果……由于他们丰富多彩的想象而有了各种

各样的答案。而在我们中国，同样的动作、同样的问题却引起全

班同学一片茫然。在老师的追问下他们才齐声答到：这是粉笔

点！教室里没有一点杂音。这和国外的学生形成鲜明的对比。这

位学者继而说到：当今世界有两类国家，一类是躯干国家，只有

身体，脑袋靠别人。一类是头脑国家，也就是他们有很强的创新

能力。嘿，而你们中国就属于那类躯干国家，要想发展，必须依

靠头脑国家。

我们作为一名普通的中国教育工作者，听到这样蔑视的口

吻，心中不禁感慨万千。我们深深地知道：我们不是未来，但我

们的事业是未来。我们不是栋梁，但我们的事业是栋梁。如果我

们所经营的教育再不改革，我们将延误下一代，将被时代所抛

弃。

中国有句古话：“滞，则死；变，则通。”我们的教育观念

需要更新，只有这样才能跟上时代前进的步伐。当新一轮课程改

革实验的潮头涌来时，我有幸成了学校的第一批弄潮儿。记得那

是参加课改不久，我非常精心地准备了一堂研讨课，想把我所学

到的新观念、新方法用于课堂教学活动中，可学生们都“不配

合”，孩子们都被我设计的那些热闹的游戏吸引住，只顾自己玩

去了，我只好费力的把课文讲完，根本没有达到预期的效果。领

导和老师们的评价是：“你还是老调重弹”；“你没能做到把课

堂真正地还给学生”；“你眼中只有教材，没有学生”……在

这“出师不利”之时，领导和老师们给了我很多帮助和鼓励，特

别是王校长的一句话让我如梦初醒：“学生是学习的主人，你应

该把课堂还给学生。”真是一语惊醒梦中人啊！在教研主任的指

导点拨下，在和同事们的讨论交流中，认识到自己知识的不足，

我一方面加强学习，研读实验书籍、网上浏览交流、撰写案例反

思，同时利用远程教育资源与专家零距离接触，使自己不断更新

观念。一方面积极投身实践，课堂上，我努力转变教师角色，蹲

下身来，用欣赏的眼光看待学生、发现学生；同时鼓励学生转变

学习方式，倡导自主、合作、探究，尽量做到学生是学习的“主

人”。学校多次组织的听课研讨、培训交流也让我知道自己并非

孤家寡人，孤掌难鸣，一同站在课改这条战线上的还有那么多可

敬的领导、可爱的同事，我们一同奋进，将一起到达成功的彼

岸。

在此后的课堂教学中，我便在如何为每个学生提供课堂主动

学习的条件，切实提高课堂教学效率上进行探索。学生

们“活”起来了，课堂里充满着浓浓的学习气氛：他们敢于质

疑，敢于挑战，把学习当成是一件快乐的事。“孩子们，你们是

最棒的！”“老师，我们最喜欢学习了！” ……我和学生们在互

相激励中不断地成长。此后我上的几节研讨课，其质量比以前有

了较大的提高， XX 年，在全县教学赛讲中，我受到了专家、领

导和同行的肯定。在实践的基础上，我及时进行反思、总结。去

年，我的教育论文被中心校选送赴市参评，获三等奖。虽然这些

成绩是那么的微不足道，但我却从中看到了自己成长的足迹，也

让我感悟到：只有坚持不懈地努力，才会有源源不断的收获！

伴随着个人的成长，课改之花也在全校结出了丰硕的成果。

作为负责学校课改工作的我，和全体师生共同努力，开拓创新，

闯出了独具特色的课改路子，谱写了令人耳目一新的校园文化，

全校教育教学质量逐年稳步提高。

记得曾经拜读过这样一篇文章——《中国孩子为什么赢在起

点而输在终点》，比较系统地剖析了我们重继承轻创造，重分数

轻素质，重知识轻情感的不足，但毕竟已经是去年天气旧亭台

了。新一轮的课改将试图从根本上改变这种状况，引起所有教

师、社会各界对我们所培养的人的关注，让我们的教育培养出的

是一代新人，让他沿着正确的道路前进，从而获得全方位的发

展，素质得以真正提高。我想领导组织这样一次演讲活动，初衷

也正如此吧。絮絮叨叨，说的这么多都是我在教学过程中的一点

真实想法，管中窥豹，权当抛砖引玉吧！

谢谢大家！

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我与课改共成长演讲我与课改共成长尊敬的各位评委，各位老师：大家下午好！今天，我很荣幸地站在这里，和大家一起淡淡课改，一起交流，一起提高，期待大家的聆听与指正。在今天的演讲前，我想带给大家一个故事。一位学者曾做过一项调查：他到一所学校去，用粉笔在教室的黑板上轻轻一触，黑板上就出现一个小白点。老师问：这是什么？国外的孩子十分活跃，争先恐后地说：这是天上的星星，这是路边的石子，这是小虫、这是树上的甜果……由于他们丰富多彩的想象而有了各种各样的答案。而在我们中国，同样的动作、同样的问题却引起全班同学一片茫然。在老师的追问下他们才齐声答到：这是粉笔点！教室里没有一点杂音。这和国外的学生形成鲜明的对比。这...

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