学校作业批改制度
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学校作业批改制度
在课程设置标准日趋科学的今天，作业问题是学生最沉重的
课业负担，作业容量大，难度深、题型陈旧、层次不清，缺少人
性化设计，是作业问题的集中体现。作为教师决不能把作业训练
当作是对无效或低效课堂教学的补充，将盲目的、不加选择的布
置作业变成解决课堂教学效果不佳的“有力武器”。为了全面贯
彻落实“双减”工作要求，全面贯彻落实“减负”精神，积极推
进教学改，调动师生教学积极性，努力追求高品质教育，结合学
校实际，特做出本制度。
一、作业布置
(一)建立教师“提前试做拟布置的作业”制度。但凡要求学
生做的作业，教师要先做一遍。教师在先做作业的过程中，掌握
作业的难易程度、所需时间、规范要求、简洁出错的地方和适宜
的学生群体，做到布置作业适量且具备针对性，不得布置“繁、
难、偏、旧”的作业。
(二)要严格落实“一教一辅”政策和教辅购买与使用的自愿
性原则，教师不得违规向学生推荐或指定购买教辅读物，禁止用
教辅读物代替学生作业。
(三)确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适
当安排巩固练习;小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过
60 分钟，初中书面作业平均完成时间不超过 90 分钟。
(四)要严格控制好居家上网时间，自觉保护视力，最大限度
减少使用电子产品时间。
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(五)各年级的道德与法治、科学、信息技术、音乐、美术等
学科的作业一般应当堂完成，不留课后作业。
(六)作业布置与批改应有效发挥激励作用，激发学生学习兴
趣，激励学生在作业中勤于思考、乐于实践，体验成功与快乐。
(七)精选作业内容
学校各学科教研组备课组必须坚持集中研究学生作业布置的
相关问题，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体
讨论，提出学生作业一周布置计划。精选作业内容，实施有效作
业，确保作业具有典型性和启发性。作业的布置要依据新课程标
准和教材内容及课程目标要求，认真精选具有典型性和代表性的
习题，要有利于学生理解和巩固所学知识，激活思维，培养创新
能力。
(八)教师要科学合理布置作业，作业难度水平不得超过课标
要求。作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，保证
基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。
(九)严格控制作业总量
学科教师自觉减缩作业量，有效减轻学生的作业负担。一、
二年级不布置书面家庭作业;三四五年级每天书面作业完成时间不
超过 60 分钟。班主任需掌握本班作业总量，做好不同学科课后作
业的具体平衡工作。课后服务时间，优先完成作业，实现小学生
作业不出校门。
(十)布置作业适量，教师不得布置机械重复和大量抄写的作
业，减轻学生过重的课业负担。
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(十一)教师负责作业布置质量和教会学生，并保证自己布
置、批改、辅导作业的行为符合教育相关规定。
(十二)严格把控作业量。家庭书面作业:语文、数学、英语，
每周留3次作业，物理、化学每两周留3次作业，每次以中等生
在20 分钟能够完成为宜。作文尽量在课后服务期间布置并完成，
或利用周末布置完成。每天作业总量不超过 90 分钟(含课后服务
学生写作业的时间)。
二、作业书写
(一)教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书
写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。学生作业做
错需重写的，可在错题前面打“#”。作业应该书写题号，每一个
大题之间留下一定的距离。
(二)书写要求:准确、规范、工整、干净。未做的要补做，错
题要更正，但不要罚抄罚做。
(三)严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。
(四)一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级第二学期开
始，学生开始用钢笔书写作业。
三、作业批改
(一)复习阶段的单元测试题、期中、期末试卷全部由教师批
改。
(二)教师要亲自及时批改学生作业，可采用集中批改、面
批、学习小组批改等形式，指导学生及时发现问题，及时更改。
坚决杜绝将学生作业演变成家长作业或要求家长检查批改作业。
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学校作业批改制度在课程设置标准日趋科学的今天，作业问题是学生最沉重的课业负担，作业容量大，难度深、题型陈旧、层次不清，缺少人性化设计，是作业问题的集中体现。作为教师决不能把作业训练当作是对无效或低效课堂教学的补充，将盲目的、不加选择的布置作业变成解决课堂教学效果不佳的“有力武器”。为了全面贯彻落实“双减”工作要求，全面贯彻落实“减负”精神，积极推进教学改，调动师生教学积极性，努力追求高品质教育，结合学校实际，特做出本制度。一、作业布置(一)建立教师“提前试做拟布置的作业”制度。但凡要求学生做的作业，教师要先做一遍。教师在先做作业的过程中，掌握作业的难易程度、所需时间、规范要求、简洁出错的地方和...
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作者：shokzz
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