学校管理的行与思心得体会多篇

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学校管理的行与思心得体会多篇

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学校管理的行与思心得体会篇 1

20xx 年，国务院正式下发《关于进一步减轻义务教育阶段学

生作业负担和校外培训负担的意见》，提出要全面压减义务教育

阶段学生作业总量和时长，减轻学生过重的.作业负担，同时提出

全面规范校外培训的行为。“双减”政策作为一号工程，引发社

会各界的强烈关注。在这样的背景之下，如何让义务教育阶段的

学习生活更能满足学生的需要，学校作业布置的更加科学合理就

成了目前小学课堂亟待解决的问题。

教师加强专业学习，提升作业设计素养。教师应建立正确的

布置家庭作业的观念，不断强化作业设计能力，在教学目标的基

础上，依据学生的学习过程和学习结果，适当的调整作业目标，

根据课型有针对性的设计家庭作业，摒弃千篇一律的抄写、做题

形式。提高作业设计能力也可以作为提升教师专业素养的突破口

和抓手，两者相辅相成，相互促进。

创新作业形式，布置作业类型要多样化。作业活动作为课堂

教学的重要组成部分，是课堂教学的延伸。教师在准确把握学科

性质的基础上，积极开发利用课程资源，重视作业设计，系统设

计符合年龄特点、体现素质教育导向的作业，比如小课题研究、

艺术赏析、体育锻炼、社会实践、职业体验、创意制作等都可以

成为作业，特别是要科学设计探究性作业和实践性作业。

作业设计层次化，尊重学生个体差异。每个学生的基础不

同、接受能力也不同，因此作业的布置和收效就会有差异。分层

作业的布置，能够有针对性让不同层次的学生都有收获，都有提

升，对教学效能的提升也是大有帮助。

例如：可以把作业分成基础训练、能力提升、拓展延伸等有

选择性的作业模式。笔者针对语文学习的基础字词，设定“先默

再写”。默的优秀的同学可以选择高层次的能力提升或拓展延伸

的作业，而掌握不太好的同学，可以针对自己错误率较高的内容

进行二次识记。因材施教，杜绝机械重复的无效练习。

对学生积极鼓励，多元化培养。教师要想让自己的课堂教学

有效，就要对教学对象有所关注，老师要走近孩子，注意观察他

们每天在校的情绪状态，从学生性格特点、特长爱好、人际关系

等多方面进行评价。在课中，有的学生口才很好，那就当小组发

言人，有的学生写字工整，就当小组的记录员，有的同学心思缜

密，就负责统筹兼顾、组织分工等。发现每一位学生的闪光点，

培养其自信心，让每一位学生全面且正面地认识自己。和学生共

情，从而给课堂教学增效。

学校管理的行与思心得体会篇 2

为进一步解决广大教师作业设计等方面的问题，提升教师作

业设计水平，11月23 日郑州市第二十二中学邀请到二七区教研室

赵也茗副主任对全校教师进行了关于作业建设等方面的专题讲

座。

赵主任从如何理解作业与作业系统；如何分析评价作业现

状；如何提升单元作业设计质量；如何提高教师作业设计与实施

能力等四个方面对老师们进行了阐述，在讲座中赵主任通过大量

实例把复杂的问题简单化，使老师们易于明白、理解，语言幽

默、诙谐，得到了广大教师的一致赞誉，赢得了阵阵掌声。我从

赵主任的报告讲座学到了许多新知识，对作业的设计与质量评价

进一步的感受和认识。

通过学习，我了解了：

1、什么是作业设计，作业设计有什么价值。

2、如何分析作业设计，作业设计主要问题是什么。

3、如何提高作业设计质量。

4、如何实施作业设计，作业设计、教学和评价的关系是什么。

通过学习我还了解到目前在学科作业设计与实施中问题比经

验多作业功能单一、目标指向单一、类型单一、批改单一内容、

难度、结构、管理等都存在着不足，造成学生作业时间长增加学

业的负担。而改变这种现状，需要教师精心设计作业依据，一定

的单元目的选择重组、改变、完善或自主开发等多种形式，形成

作业达到减负增效的作用。赵主任提出要以“单元”为设计的基

本单位，改变以“课时”为单位的教学、作业设计中存在的目标

点状化、内容碎片化、过程经验化、评价单一化、前后割裂化等

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标签： #心得体会 #学校

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