学校管理的行与思心得体会多篇
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学校管理的行与思心得体会多篇
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学校管理的行与思心得体会篇 1
20xx 年，国务院正式下发《关于进一步减轻义务教育阶段学
生作业负担和校外培训负担的意见》，提出要全面压减义务教育
阶段学生作业总量和时长，减轻学生过重的.作业负担，同时提出
全面规范校外培训的行为。“双减”政策作为一号工程，引发社
会各界的强烈关注。在这样的背景之下，如何让义务教育阶段的
学习生活更能满足学生的需要，学校作业布置的更加科学合理就
成了目前小学课堂亟待解决的问题。
教师加强专业学习，提升作业设计素养。教师应建立正确的
布置家庭作业的观念，不断强化作业设计能力，在教学目标的基
础上，依据学生的学习过程和学习结果，适当的调整作业目标，
根据课型有针对性的设计家庭作业，摒弃千篇一律的抄写、做题
形式。提高作业设计能力也可以作为提升教师专业素养的突破口
和抓手，两者相辅相成，相互促进。
创新作业形式，布置作业类型要多样化。作业活动作为课堂
教学的重要组成部分，是课堂教学的延伸。教师在准确把握学科
性质的基础上，积极开发利用课程资源，重视作业设计，系统设
计符合年龄特点、体现素质教育导向的作业，比如小课题研究、
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艺术赏析、体育锻炼、社会实践、职业体验、创意制作等都可以
成为作业，特别是要科学设计探究性作业和实践性作业。
作业设计层次化，尊重学生个体差异。每个学生的基础不
同、接受能力也不同，因此作业的布置和收效就会有差异。分层
作业的布置，能够有针对性让不同层次的学生都有收获，都有提
升，对教学效能的提升也是大有帮助。
例如：可以把作业分成基础训练、能力提升、拓展延伸等有
选择性的作业模式。笔者针对语文学习的基础字词，设定“先默
再写”。默的优秀的同学可以选择高层次的能力提升或拓展延伸
的作业，而掌握不太好的同学，可以针对自己错误率较高的内容
进行二次识记。因材施教，杜绝机械重复的无效练习。
对学生积极鼓励，多元化培养。教师要想让自己的课堂教学
有效，就要对教学对象有所关注，老师要走近孩子，注意观察他
们每天在校的情绪状态，从学生性格特点、特长爱好、人际关系
等多方面进行评价。在课中，有的学生口才很好，那就当小组发
言人，有的学生写字工整，就当小组的记录员，有的同学心思缜
密，就负责统筹兼顾、组织分工等。发现每一位学生的闪光点，
培养其自信心，让每一位学生全面且正面地认识自己。和学生共
情，从而给课堂教学增效。
学校管理的行与思心得体会篇 2
为进一步解决广大教师作业设计等方面的问题，提升教师作
业设计水平，11月23 日郑州市第二十二中学邀请到二七区教研室
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赵也茗副主任对全校教师进行了关于作业建设等方面的专题讲
座。
赵主任从如何理解作业与作业系统；如何分析评价作业现
状；如何提升单元作业设计质量；如何提高教师作业设计与实施
能力等四个方面对老师们进行了阐述，在讲座中赵主任通过大量
实例把复杂的问题简单化，使老师们易于明白、理解，语言幽
默、诙谐，得到了广大教师的一致赞誉，赢得了阵阵掌声。我从
赵主任的报告讲座学到了许多新知识，对作业的设计与质量评价
进一步的感受和认识。
通过学习，我了解了：
1、什么是作业设计，作业设计有什么价值。
2、如何分析作业设计，作业设计主要问题是什么。
3、如何提高作业设计质量。
4、如何实施作业设计，作业设计、教学和评价的关系是什么。
通过学习我还了解到目前在学科作业设计与实施中问题比经
验多作业功能单一、目标指向单一、类型单一、批改单一内容、
难度、结构、管理等都存在着不足，造成学生作业时间长增加学
业的负担。而改变这种现状，需要教师精心设计作业依据，一定
的单元目的选择重组、改变、完善或自主开发等多种形式，形成
作业达到减负增效的作用。赵主任提出要以“单元”为设计的基
本单位，改变以“课时”为单位的教学、作业设计中存在的目标
点状化、内容碎片化、过程经验化、评价单一化、前后割裂化等
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摘要：
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作者：shokzz
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