小学数学骨干教师三年研修总结

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小学数学骨干教师三年研修总结

在学习中进步，探索中提高

本人自 XX 年参加四川省农村小学数学骨干教师学习起，积极

参加集中培训，加强自主研修，可谓在学习中进步，探索中提

高。

一、刻苦钻研教育、教学理论，使之形成系统，提升自己的教育

理论素养。

三年来，除积极参加成都大学举办的集中培训，高质量地完

成老师布置的各项多而杂的作业外，还注重了教育、教学理论的

自主学习，几年来，重新阅读了《心理学》、《教育学》、《教

学心理学》、《小学数学教法》、《小学数学大纲与课程标准对

比研究》、《中国基础教育课程改革纲要》、《教育科学研究方

法》以及卢俊、杜威、苏霍姆林斯基、本明杰·s 布鲁姆、加

涅、孔子、陶行知等人的教育理论，写读书笔记 500 余页，心得

体会 8 篇，按县教育局的要求参加省自学考试，《xx》、《课程

改革纲要》分别获得 91、93 的高分。通过学习，使自己的教育理

论逐步形成系统。在教育理论的指导下，归纳、提炼自己的教育

教学实践，撰写的论文《xx》获省小教中心举办的论文评选二等

奖，并发表在《教育交流》XX 年第 6 期上。《xx》发表在《创新

教育》XX 年第 3 期上。主研的市级课题《xx》于 XX 年 12 月结

题，并获市教育科研成果一等奖。主研的县级课题《xx》于 XX 年

3 月结题并评为县科研成果一等奖。7000 余字的《xx》被收入

《xx 县教育成果集》。总之，三年的学习，自己的教育理论素养

得到了提升。

二、努力学习学科知识，拓宽知识的广度和深度，提高自己的文

化品位。

近年来，我利用休息时间重温了初中、高中的数学知识，选

学了部分大学高等数学的内容，《小学数学理论》、《小学数学

奥林匹克》教材（本人是小学数学奥林匹克二级教练员），除进

一步扎牢自己数学的知识功底外，还认真阅读其它学科的书籍，

如《马斯诺人生哲学》、《叔本华人生哲学》、《唐诗三百

首》、《宋词》、《毛泽东诗词解读》、《毛泽东评点二十四

史》、《于丹解读<论语>》、《易中天解读<三国>》、《刘心武

解读<红楼梦>》、《曾仕强解读<易经>》以及上网阅读三易电子

图书中的若干美文。

通过阅读增加了自己知识的广度和深度，增长了自己的智慧

和才能，在全县中小学教导主任培训会上所作的《解读几个教育

观念》，旁征博引，谈古论今，半天的讲座有心人作了一个统

计，会场上响起了二十四次热烈的掌声。通过学习，让我真切地

感受到，教师要有渊博的学识，要有较高的文化品位，方能站得

高看得远，处理问题才能高屋建瓴，你的课堂教学才不给别人留

下轻飘飘的感觉，才有厚重感。

三、探索教学规律，紧跟新课改步伐，完善课堂教学艺术，努力

形成自己的教学风格和特色。

三年来，我能不断探索教学规律，转变学生观、教师观、教

材观，教学中始终贯彻“启发”式教学原则。吸收名师名家成功

的课堂教学经验，坚持收看中央电教馆播放的“空中课堂”和观

看发放的名师课堂教学光盘，点播网上的名师课堂教学实录，还

走出去向名校的名师学习，比如到 xx 小学、xx 小学、xx 小

学、xx 附小、xx 实验小学等名校向名师请教，博采众长，在自己

的课堂教学中主导自主——合作——探究的学习方式，逐步形成

风趣、幽默、简洁的教学风格和思维慎密、逻辑性强的教学特

色。课堂教学的艺术性大大提高了。

三年来，还根据学校安排先后帮带了青年教师三人，听他们

的课 40 余节，每节课都进行了认真点评。与他们一道共同研究教

法、学法，解读新课程标准，分析教材等，三位青年教师教学进

步很快，其中余和平同志在 xx 县第五届教学大奖赛中荣誉数学课

堂教学第一名。本人在 xx 县第五届教学大奖赛上的点评《xx》，

引起了与会者的强烈共鸣。

总之，三年来，本人的教育理论素养提升了，知识的储备量

增加了，课堂教学艺术提高了，正在形成自己的教学风格和特

色。XX、XX 连续两年被评为县教学质量特等奖、德育工作特等

奖、优秀共产党员，专业技术人员年度考核“优秀”。XX 年教师

节被评为县委、政府优秀校长。

今后，我将继续努力，“百尺竿头更进一步”，真正实现从

专业型，经验型教师向专家型、学者型教师的转变。

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小学数学骨干教师三年研修总结在学习中进步，探索中提高本人自XX年参加四川省农村小学数学骨干教师学习起，积极参加集中培训，加强自主研修，可谓在学习中进步，探索中提高。一、刻苦钻研教育、教学理论，使之形成系统，提升自己的教育理论素养。三年来，除积极参加成都大学举办的集中培训，高质量地完成老师布置的各项多而杂的作业外，还注重了教育、教学理论的自主学习，几年来，重新阅读了《心理学》、《教育学》、《教学心理学》、《小学数学教法》、《小学数学大纲与课程标准对比研究》、《中国基础教育课程改革纲要》、《教育科学研究方法》以及卢俊、杜威、苏霍姆林斯基、本明杰·s布鲁姆、加涅、孔子、陶行知等人的教育理论，写读书笔...

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