小学“关爱工程”活动与发展建设实施方案

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小学“关爱工程”活动与发展建设实施方案

自复工复产以来，因部分家长南下或北上务工，造成孩子留

守在家，因家庭条件限制，这部分孩子无法跟上线上学习，且在

家不服爷爷奶奶管束，造成生活、行为习惯不端正，严重影响孩

子身心健康，现为了更深入地了解我校留守儿童成长状况及实际

需求，为了更好地发挥学校的育人功能，深入推进留守儿童心理

健康教育，特制定本方案。

一、工作目标：

（一）透过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守

儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，

为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，为他

们提供优质的教育服务。

（二）在关爱工程实施期间，进一步反思、诊断学部发展现状，

制定学部和各级段发展规划，建设发展组织，确定发展项目，明

确发展目标，从文化、管理、课堂、课程四个方面进行突破提

升！

二、主要措施：

（一）关爱措施：

1、在做严疫情防范的前提下将留守儿童召回学校。

学校校安卫部门高标准做好校内防疫防控工作；班主任联系

留守儿童父母，配合做好疫情防控及来校准备；使学校真正成为

学生学知识、学文化及身心发展的主阵地、主渠道。

（1）关爱活动时间段：7 月 11 日—7 月 20 日

（2）对参加关爱活动的老师明确职责分工。保证各项工作要求全

面认真落实到位。

（3）实行“一对一”结对帮扶活动。

（4）各班要认真调查研究，摸清学生的具体情况，原则上每一期

每个部落不超过 20 人，平均每个班级四到五位学生，特殊的班级

可酌情处理。学生在校期间，班主任要加强与学生家长及其他监

护人的联系，共同构成以学生为中心的关爱网络。

①学习辅导。班级要从学习方面对留守儿童进行分组，落实

到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业状况，制定

学习帮扶计划，创编培辅学案。每个留守儿童由老师牵头确立一

名学习帮手，培辅期结束教师要对结对帮扶效果进行检查。

②生活照顾。生活老师对留守儿童要多关心，指导学生养成

礼貌健康的生活习惯。使学生开心、家长放心。

③活动安排。艺体组认真组织有益身心的特色课程活动，既

使其愉悦身心，又培养独立生活潜质。

2、学习分班：1-2年级为一班，3-4年级为二班,5-6 为三班（教

师另做安排）

3、学生离校后继续定期做好线上视频一对一身心引导，学习培

辅。

（二）发展措施：

1、村落文化：以“儿童为中心”，建立童话村落主题文化，确定

各部落阶梯文化和主题文化，以部落主题文化为引领，设计社区

文化展示群和社区班本课程建设方案，每个班级社区前门为班级

社区文化形象展示牌，后门为班级社区文化解读展示牌。

2、学品课堂：以“学习为中心”，建立新教师培训过关验收制、

标杆课堂晋级制、学期定期与长效审核制实施方案，发展事业

长、科研长引领作用，打造小学部高效课堂名师团队。

2、部落自治：以“自治自育为中心”，建立学部顶层设计领导力

工作组，以学部行政校长为牵头，与学部事业校长形成两翼，遴

选骨干人才进入学部四中心团队，发挥自治助推作用，建立部落

行政长和部落事业长为两翼，落实学部决策，引领部落发展。

3、社区课程：以“儿童地球村为核心”，以“用自己的课程教与

学为基础”，建立 BDB 主题课程群，学校给予人员、物质、资

源、平台、经费等支持。以名师课程工作室为载体，以各课程场

馆或领域为阵地，以名师课程研究团队为组织，以聘请、任命、

自荐、竞选等方式确定工作室主任人选，从全校范围内遴选优秀

人才成立研究团队。明确课程发展路径与成长阶梯，一级：设计

课程基本津贴和研究津贴；二级：成立课程工作室和课程具体实

施方案，确定课程场馆阵地；三级：拟定校本课程实施方案，形

成学期课程教学计划表；四级：成为学校品牌课程，接待对外交

流，开展课例研究，助推品性提升，丰富校本课程。

三、留守儿童在校学习生活作息时间及课程安排：

时段

具体事项

具体时间及导师

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标签： #方案 #实施方案

摘要：

小学“关爱工程”活动与发展建设实施方案自复工复产以来，因部分家长南下或北上务工，造成孩子留守在家，因家庭条件限制，这部分孩子无法跟上线上学习，且在家不服爷爷奶奶管束，造成生活、行为习惯不端正，严重影响孩子身心健康，现为了更深入地了解我校留守儿童成长状况及实际需求，为了更好地发挥学校的育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本方案。一、工作目标：（一）透过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，为他们提供优质的教育服务。（二）在关爱工程实施期间，进一步反思、诊断学部发展现状，制...

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