浅议校长专业素质与学校发展的关系
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浅议校长专业素质与学校发展的关系
20xx 年下半年，在合师院校长班学习期间，随同行们考察了
不少名校，有幸聆听了校长们成功的办学经验，这些名校长们或
有着先进的办学思想，或有着丰富的管理经验，个个谈吐儒雅，
人人气场很强，给我留下了很深的印象，他们的成功无一不体现
出高超的领导艺术和极强的领导执行力，不同的学校都有着自己
的办学特色和独特理念，其中让我最为触动的是广东省广州市第
一中学校长吴海洋，他调任广州市第一中学校长才两年时间，却
为学校带来了新的管理模式，如级部负责制，这种负责制不同于
一般学校的分工制，而是真正意义上的负责制，他将所有的副校
长和中层管理人员分到各部全盘负责，用他的话说，他只负
责“忽悠”各部，定期让各部负责人在一起交流阶段管理总结和
下阶段安排，各项工作在部与部之间既相互借鉴又彼此 PK，他还
倡导安排校内管理人员分工轮岗制，这样全体管理人员既得到了
全方位锻炼又以前没分管的工作加深了理解，他自豪地说，他们
的管理人员放在别的学校都有了担当校长的能力。
庐江是人口大县，也是教育强县，多年在原巢湖市中教育成
绩突出，本人从教二十多年，目睹庐江教育发展之路，许多办学
质量上乘的学校无一不是有一位专业素质过硬的好校长，有的学
校是因为一任好校长把学校带入快速发展之路（如庐江二中蒋庐
生，他在二中当校长十多年时间，把一所薄弱学校变成了闻名皖
中的省示范高中），有的学校是因为有一位名校长而长盛不衰
（如庐江中学钟社生，在他手上，庐江中学高考成绩年年辉煌，
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稳居周边学校前列）。大量的事实证明：校长在学校发展中处于
决策地位，在学校管理中处于主导地位，在学校领导集体中处于
核心地位，校长的作用举足轻重。正如著名教育家陶行知先生所
说的那样：“校长是学校之魂”。校长的专业素质或者更恰当地
说，校长的综合素养的高低，直接影响一所学校的发展。
一、要有科学的办学理念和鲜明的办学思想，才能确立学校发展
方向
办学理念是学校发展的理想和基本目标，是校长对教育的理
解和对自己学校情况的理性分析。校长应该把自己的理念转化为
具体的、师生认同的观念，形成具体的可操作目标，这校全校上
下才能在办学过程中朝着共同的目标前进。优秀校长应当有自己
科学的办学理念以及鲜明的办学思想，只有这样才能办出自己学
校的特色和个性来。当然，一所学校的办学成就是需要很长时间
才能显现出来的，有的甚至需要几任校长连续性地追求，好的办
学理念当然要求前后任校长们在意识具有同一性。而一所学校的
办学特色一旦形成，它对全校师生的影响力、感召力是很大的，
比如说庐江二中，蒋庐生校长从任校长开始就明确提出校园精神
是“认真就是水平，实干就是能力”，通过多年努力，从面实现
了“建皖中名校，育华夏英才”的办学目标。
二、要能够胜任师者之师，才能引领教师团队的专业成长
教育工作具有很强的团队协作性，不是一己之力可以完成对
学生的教育，校长必须花大力气培养教师正确的教育观念、教学
观念、学生观念、课堂观念，好校要尽量淡化自己的行政身份，
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不靠简单行政命令，而是站在教师专业成长的角度，以一个合作
者和指导者的角色，在理解、沟通、商讨的情景中，将自己的理
念渗透给教师。
一所学校，要有一批好教师，构建一支梯队合理、素质整
齐、整体优化的教师队伍非常重要。校长必须抓好两类教师的培
养：一是学科带头人和名师的培养。名师撑名校，名校出名师，
校长要不断鼓励优秀教师成就一番事业，强化他们的事业心和使
命感，同时还要为他们的成长铺路搭桥，名师越多，示范作用就
越强，他们在工作中的正能量发挥就越明显。第二类是青年教师
的培养。可以采取岗位培训、师徒结对、压担子、铺路子、搭台
子等措施，使青年教师迅速成长起来，有了一支成熟的师资队
伍，就不愁办不好学。
三、要能够精通管理，才能形成良好的领导力和执行力
一个学校办学理念再先进，没有有效的管理，就不会有成
效。一个好校长如何时能拥有良好的领导力和执行力校长至少要
具备如下八个方面素质：
（一）、加强业务学习，提高理论水平
作为一名校长，必须要树立起终身学习的观念，不断用先进
的教育管理理论来武装自己的头脑，使自己的思想能够与时俱
进，使自己的管理模式能够推陈出新，使自己永远能够站在时代
的前沿，站在全校员工的高度把握学校管理的脉搏。同时，不断
加强自身的学习，用渊博的学识，高超的专业知识影响自己的团
队。
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浅议校长专业素质与学校发展的关系20xx年下半年，在合师院校长班学习期间，随同行们考察了不少名校，有幸聆听了校长们成功的办学经验，这些名校长们或有着先进的办学思想，或有着丰富的管理经验，个个谈吐儒雅，人人气场很强，给我留下了很深的印象，他们的成功无一不体现出高超的领导艺术和极强的领导执行力，不同的学校都有着自己的办学特色和独特理念，其中让我最为触动的是广东省广州市第一中学校长吴海洋，他调任广州市第一中学校长才两年时间，却为学校带来了新的管理模式，如级部负责制，这种负责制不同于一般学校的分工制，而是真正意义上的负责制，他将所有的副校长和中层管理人员分到各部全盘负责，用他的话说，他只负责“忽悠”各...
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作者：shokzz
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