建立校本的教育质量保障体系
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建立校本的教育质量保障体系
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对教育质量做了明
确论述，指出：要把提高教学质量作为教育改革发展的核心任
务；树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作
为衡量教育质量的根本标准；要牢固树立以提高质量为核心的教
育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，
出名师，育英才；制定教育质量国家标准，建立健全教育质量保
障体系。
在学校，也迫切需要建立校本的教育质量保障体系，它是确
保教育质量的一系列制度安排和体制机制的总和。伴随课程改革
的不断深入，更需要建立一套科学完善、以人为本的教育质量保
障体系，通过制度化、系统化的管理措施，助推学校教育质量的
良性循环，为学生的全面发展奠定坚实基础。
一、学校教育质量管理的组织架构
（一）校内质量保障领导小组（校长办公会议）
教育质量保障小组是学校质量管理的基础建设，学校质量保
障小组由校长担任组长，其主要职责是加强对教育质量保障实施
过程的动态管理，加强对德育、教学、课程以及各年级组、教研
组实施教育质量保障的监督、检查、考核、反馈、调控。学校教
育质量保障小组深入教育教学第一线，实施全方位的质量管理，
定期召开办公会议，研究阶段性工作，及时总结经验，完善制
度，改进方法，保障学校教育质量的内在稳定和不断提升。
（二）质量保障家长委员会
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各年级推选有教育经验及组织领导能力的家长，建立教育质
量保障家长委员会，每学期定期参与学校的教育教学活动，讨论
分析学校的教育质量，听取家长对学校教育情况的意见和建议。
（三）教导处、教研组、年级组、备课组、任课教师
教导处全面负责校内教育质量保障管理体系的基本运作。教
研组基于学科特点，把握学科标准，实施学科教研。年级组根据
学生身心发育特点和发展规律，合理设计并实施有效的教育实
践。备课组结合学科和年段要求，将教学目标转化为预设的课
堂、教学过程和进度。教师通过课堂教学和教育活动，个性化实
施教育教学，并开展有针对性的评价和辅导。
二、学校教育质量保障体系的构建
（一）德育保障体系的构建
1. 加强实务培训，注重有效性
学校每学期开展有针对性的班主任全员培训活动，提高师德
师能。近年来，我们连续开展了“如何处理偶发事故”、“班级
文化建设”、“家校沟通艺术”、“设计学生喜爱的活动”为主
题的教师实务培训内容，通过“案例回放”、“头脑风
暴”、“合作策划”、“知识竞赛”等多种形式，思维碰撞，分
享经验，帮助班主任团队在学习先进育人理念的同时，提升育人
智慧。
2. 家校形成合力，注重常态化
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学校注重与家庭的沟通与合作，调动一切积极因素，形成教
育合力。班主任开通微信家校沟通平台，注重家校携手，使德育
工作常态化；专人对行为偏差生开展针对性的指导。
3. 完善评价机制，注重全面化
近两年来，学校不断完善科学、合理的德育评价标准。在教
师层面，修订了《班主任工作考核制度》，坚持“以人文本”的
理念，从班级常规管理及自身发展两方面对班主任的工作进行评
价，对班主任的考核更趋全面；对学生的期末表彰，在以往只
设“好苗苗”、“优秀队员”的基础上，增设了孝敬长辈、诚实
守信、关心集体、乐于探究、积极锻炼等十余个单项奖，充分发
挥评价的导向功能和激励作用，鼓励学生全面发展，健康成长。
（二）教学质量保障体系的构建
1. 教研展示制度
在教学质量保障中，同一教研组老师间的互相学习当然是有
效的方式之一，但跨学科的教研活动也有其独到的好处，任教
音、体、美等学科的教师，可以通过跨学科研究，学到语文教师
教学语言的规范、丰富，数学教师思维的严谨、流畅。同样，语
数外老师也可以通过跨学科教研，学到综合学科教师是如何吸
引、感染、激发学生求知欲和创造性。
学校推行教研组展示制度，让每个教研组都有机会来与大家
分享各自的研究心得，成为大家学习的资源。借助教研这一平
台，大家一起来探索、研讨如何进一步优化教研，提高教育教学
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标签： #教育
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建立校本的教育质量保障体系《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对教育质量做了明确论述，指出：要把提高教学质量作为教育改革发展的核心任务；树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准；要牢固树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才；制定教育质量国家标准，建立健全教育质量保障体系。在学校，也迫切需要建立校本的教育质量保障体系，它是确保教育质量的一系列制度安排和体制机制的总和。伴随课程改革的不断深入，更需要建立一套科学完善、以人为本的教育质量保障体系，通过制度化、系统化的管理措施，助推学校教育质量的良性循环，为学生...
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作者：shokzz
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