音乐业务学习心得
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2024-10-11
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音乐业务学习心得
10 月 27 日—10 月 30 日我有幸参加了“江苏省第六届中小学
音乐学科评优课”活动。虽然这不足四天的观摩活动时间安排较
紧，但是我却没有一丝倦意。因为我是带着学习的精神去参加
的，每一节课都给我带来颇多感触。这次共听了十三节课，通过
这十三节课，我对音乐课有了更深层次的理解，对一名音乐教师
如何更好地去上一堂课有了更明确的认识。
音乐课不能仅仅停留在唱唱歌，而更注重的是对学生进行美
育的教育。通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美
活动，使学生充分体验蕴涵于音响形式中的美和丰富的情感。我
们在教学中，要强调音乐的情感体验，以音乐审美为核心。这就
要求我们老师在课堂上把握的必须到位，把音乐的美感夸张化，
让学生能够深刻体验，在教学手段上要有创新，不要单一，丰富
课堂内容。
一、结合学生兴趣，创新导入手段。
每节课，老师们在导入上都有新意，十三位老师，每一位都
有自己鲜明的特点。给我留下较深印象的是常州外国语学校的朱
月红老师。在《森林畅想》一课中，她通过与学生做音乐游戏导
入，用多媒体播放了三段音乐，请学生说音乐特点、猜歌名。这
三段音乐很有特点，如《野蜂飞舞》这一音乐中，学生能清楚地
感觉到野蜂振翅疾飞的情景，因为音乐是在模仿野蜂飞舞的声
音。还有《海之诗》《雷鸣闪电波尔卡》这两段音乐作品里都有
模仿自然界的声音，然后再导入新课，欣赏《森林狂想曲》就十
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分贴切、自然，学生也能更好、更形象地曲欣赏，调动了学生的
学习音乐的积极性。
还有一位老师，她选的是 rap 风格的歌曲，在导入上是从学
生最感兴趣的流行元素入手，播放了一首周杰伦的《双截棍》，
再讨论“说”与一般念白的区别，从而引入节奏练习，指导学生
拍打节奏，在解决问题的过程中导入新课。
因此可以说在每一节的导入上，都必须要结合学生的兴趣，
以此来吸引学生的注意力。在语言上也要精心组织，富有感染
力，这样才能充分调动学生。
二、创设教学情景，紧抓歌曲教唱。
演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接
受和乐于参加的表现形式。应创设与歌曲表现内容相适应的教学
情景，激发学生富有情感地歌唱，以情带声。教唱歌曲要注意形
式，要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的表现力，
培养群体意识及协调、合作能力。
盐城市初级中学的曾轶老师，在教唱《中国进行曲》这首歌
曲时，在曲中适当的地方加如了一个简单的节奏，并让一位学生
用小军鼓打击，非常到位，不仅完成了歌唱教学，而且不拘于单
一的形式，营造了更轻松的课堂气氛。有的音乐课，老师要求学
生用“嘴”去模仿架子鼓的声音来完成节奏训练，都很有新意。
这些对我的今后的教学都有很大的帮助，在今后的教学中也要做
到根据不同的内容选择合适的方法，抓住歌曲教唱这一中心环
节，真正使学生受教育。
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三、充分运用课件，丰富教学内容。
上课的教师都精心准备了内容丰富详实的多媒体课件。教学
活动是一种复杂的信息交流活动，通过多媒体辅助，可以优化提
高教学效果，放弃落后的教学方法，突破创新，扩大补充知识容
量。
根据音乐学科自身的特点及内容，课件要充分利用声、画、
视频等多媒体手段创设情境、化不可见为可见，化静为动、化抽
象为形象，最大限度地调动学生积极性，激发学生学习兴趣。使
学生了解到音乐教学不仅可以从听觉上感受，也可以在强烈的视
觉配合下，直观地理解音乐作品的情绪。这就要求我们教师有在
课前做好、做足准备工作的意识，同时也要求我们有埋头苦干、
不畏艰难的勇气，更要求我们有勇于专研，不断拓宽自己专业知
识和能力的精神。123
四、树立科学理念，提高专业技能。
美国艺术教育大纲的其中一个标准，就是培养学生能够当众
自信地歌唱。因此，音乐教学除了歌唱技能教学，更重要的是培
养人的心理素质，包括勇气、自信等，把音乐作为培养人的一种
教育手段。我们中小学的音乐教师不仅要有一定的教育教学能
力，还需要有较全面的专业技能水平，往往我们需要将专业技能
结合运用到课堂上，所以平时除了备好课本内容之外，还要不断
提高自己的专业技能水平，以便可以结合教学内容给学生做示
范。因此我们首先要在歌唱上下功夫，不断提高自己在歌唱方面
的专业技能；其次每天练习钢琴也是必不可少的，加强歌曲的即
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音乐业务学习心得10月27日—10月30日我有幸参加了“江苏省第六届中小学音乐学科评优课”活动。虽然这不足四天的观摩活动时间安排较紧，但是我却没有一丝倦意。因为我是带着学习的精神去参加的，每一节课都给我带来颇多感触。这次共听了十三节课，通过这十三节课，我对音乐课有了更深层次的理解，对一名音乐教师如何更好地去上一堂课有了更明确的认识。音乐课不能仅仅停留在唱唱歌，而更注重的是对学生进行美育的教育。通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音响形式中的美和丰富的情感。我们在教学中，要强调音乐的情感体验，以音乐审美为核心。这就要求我们老师在课堂上把握的必须到位，把音乐的美...
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