乡镇教研员培训班学习心得
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乡镇教研员培训班学习心得
感动
“春天的小雨淅淅沥沥地下……”不由自主地想到了这句歌
词，虽然已是阳春四月，伴随着天空中飘落的小雨，空气中还是
弥漫着冷的气息，可是我们乡镇教研员的心却是滚热的，温暖
的，因为全市的教研员有幸坐在一起，共同聆听陈大伟教授《有
效观课议课》的讲座，共同聆听六节精彩的原生态的课例，共同
研究探讨这六节课例，共同聆听市教研室徐老师《读书·写作》
的报告，我们的思维在碰撞，我们的水平在提高。会议虽然短短
两天，却留给我们太多的“痕迹”。
成长
“教研员的高度决定了一个区域的高度，教研员的思想决定
了一个区域的思想。”我深深地记住了市教研室徐老师的这句
话。本学期，我刚刚加入教研员的队伍，对我来说，一切都是新
的，而市小学品德与生活（社会）学科乡镇教研员培训的活动，
真的像一场“及时雨”滋润着我干渴的心田。两天的培训，带给
我的“痕迹”有：
观课议课要心中有学生，眼中有老师
就像陈教授所讲的那样，我们在平时的听课活动中，往往小
板凳一放，就坐在教室的后面去听老师讲课，学生具体的学习情
况和学习效果一无所知。听了陈教授的讲座，我才懂得这样做的
坏处，我们真的应该做到学生的中间，心中有学生。课前做到与
身边的学生有效的沟通，这样才可能更有效地收集感受学生的学
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习信息。观课时，我们是信息的收集者，学生学习活动和学习效
果的理解者，同时也是执教教师的助教，学生学习的促进者。
在和讲课教师一起议课时，要“眼中有教师”，要相信教
师，尊重教师，要和授课教师彼此之间平等的对话，不要只针对
授课教师提问，要学会相互提问。授课老师也不要只是被动接受
询问，要学会主动出击，向观课教师提问。议课时，不是去建议
别人怎么教，而是主动说“如果我来教……”因为你的建议对别
人未必合适。不能把课堂上的现象看成授课老师的缺点和不足，
而是当成参与者需要共同面对的困惑和问题。议课者不能置身事
外，而是必须从操作角度思考问题：不仅要提出问题，而且要思
考如何解决问题。
上课评课异彩纷呈，演绎精彩
六位讲课教师各显神通，给我们上了六节异彩纷呈的课。重
点说一说三节品德与社会课。三节课都抓住了品德与社会课的灵
魂：生活性和活动性。
道德存在于儿童的生活中，讲课教师都密切关注学生的真实
生活。把真实的生活引入课堂，让学生在生活中学习，在生活中
发展。谢士芹老师教授的《随时伸出我的手》，课前，老师布置
学生进行社会调查，让学生走向生活。课中，学生“寻找身边爱
的故事”。 课后，老师鼓励学生在生活中坚持做好事，并且每做
一件好事就存入储蓄罐，进行爱心储蓄。李利老师教授的《圆明
园的诉说》，课前，老师也布置学生搜集了有关圆明园的资料。
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老师也充分利用课本资源，让学生了解圆明园的历史，了解圆明
园的兴亡。
活动是品德课的灵魂，讲课教师都充分挖掘活动资源，精心
设计和组织学生活动。谢老师精心设计了四个活动：走近残疾女
孩古红柳——寻找身边爱的故事——传递爱心——制作爱心卡
片。李德英老师教授的《不愿做奴隶的人们》中，以篇章的形式
巧妙的设计活动，引领学生去体验，去探究。学生充分地了解中
国人民不屈不挠的抗争精神。
各位教研员的精彩评课更是让我受益匪浅。他们的评课既有
理论，又能结合讲课教师的实际情况。“如果我来教……”这句
话评课教师说得最多，他们真正做到了尊重讲课教师，关注了学
生的学习方式，关注了学生学习的效度。善于发现别人的长处，
也勇于提出自己的见解。
读书，写作是教研员成长的阶梯
市教研室的徐老师给我们教研员的成长指明了方向：读书，
写作。“书籍是人类进步的阶梯”、“一个人的成长史就是一个
人的阅读史” ……一句句话告诉我们读书的重要性，徐老师同时
告诉我们所读书籍的种类和阅读时的方法，谆谆教导我们用心读
书。写作更是提升自己好的方法。工作中的困惑和难处，工作中
的点滴收获和真实体会，教育现象等等都可以写下来，用我们的
笔记录着教育中的真实生活。阅读与写作就如同蜜蜂采百花而后
酿蜜一样。没有见多识广、博采众长的“厚积”，就不可能有教
研员的“薄发”或“多发”。
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摘要：
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乡镇教研员培训班学习心得感动“春天的小雨淅淅沥沥地下……”不由自主地想到了这句歌词，虽然已是阳春四月，伴随着天空中飘落的小雨，空气中还是弥漫着冷的气息，可是我们乡镇教研员的心却是滚热的，温暖的，因为全市的教研员有幸坐在一起，共同聆听陈大伟教授《有效观课议课》的讲座，共同聆听六节精彩的原生态的课例，共同研究探讨这六节课例，共同聆听市教研室徐老师《读书·写作》的报告，我们的思维在碰撞，我们的水平在提高。会议虽然短短两天，却留给我们太多的“痕迹”。成长“教研员的高度决定了一个区域的高度，教研员的思想决定了一个区域的思想。”我深深地记住了市教研室徐老师的这句话。本学期，我刚刚加入教研员的队伍，对我来说...
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作者：shokzz
分类：心得体会
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